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2010年高考录取正在进行，一些学生却已经开始对自己填报的志愿表现出游移不定、不满甚至后悔。这提醒身处高一、高二的学生：在临近高考的前一两年，做好职业规划是必须面对的课题。
熊丙奇笔者曾在上海10多个中学对高三毕业生进行高考志愿填报讲座。每次讲座结束，主办方都会进行现场问卷调查，问学生准备报考什么学校。
出人意料的是，有60%的学生填写的是“无所谓”。
当主办方告诉我这个调查结果时，我被他们接连几个“太不可思议”，也弄得有点“不可思议”。是啊，读了12年小学、初中、高中，一直被“上大学”的目标牵引着，可为什么这些高三学生却对填报什么大学“无所谓”呢？
而且，他们还是重点高中的学生！
后来再细想，我明白了他们为什么“无所谓”。基本上有三种情况。
一是家庭中有明确的“分工”，父母负责填报志愿，选学校、选专业，学生则“负责”考好高考。我就在一所大学的讲座中遇到一位学生，是在大学报到时，才知道自己被这所大学录取了，这听上去就像天方夜谭。而在近年来的高考志愿填报咨询中，有一个共同的现象是，到处都是家长在咨询问题，而学生却像没事人一样。听志愿填报讲座，也是家长争相问问题，学生则在一边默默无语。当然，他们不是真对填报志愿“无所谓”，而是相信父母可以帮忙搞定。
二是学生没有明确的职业生涯规划，没有明确的学校和专业选择。
在志愿填报咨询中，几乎近90%的家长和学生的问题是：“我这样的成绩，可以报考什么学校、专业”，而如果问他们，“你想报考什么学校和专业”，往往很难回答出来。在过去10多年的学习生涯中，父母关心的就是孩子的学习成绩，能排在班级第几、年级第几；学生的脑子里只有模糊的上大学的印象，而没有十分明确的与未来职业生涯发展相结合的学校目标和专业目标。以至于在现阶段的志愿咨询中，一些机构还推出性格测试软件，测试学生的个性，帮他们确定选哪些学校和专业合适。
三是部分学生有大学上就可，确实“无所谓”。这是针对成绩不好的学生来说的，比如预估成绩还达不到高职高专线，或在高职高专线徘徊的学生，他们是“没资格”去考虑选择什么学校的，只有等考试成绩出来之后再做考虑了，或出国、或工作、或复读。
不管哪种原因，高三学生对志愿填报的“无所谓”是令人揪心的。一个连自己的志愿填报也不太关注的学生，怎可期望他能规划好自己的大学生活呢？这或许是很多大学新生进校之后即陷入迷茫，失去目标；对大学不满意、对专业不满意的重要原因。
而这种情况也是不可避免，或者说早已注定的。从兴趣角度说，从幼儿园开始，我们的教育，就在摧毁学生的个性和兴趣，而不是培养、发展学生的个性和兴趣。更进一步说，学生的个性和兴趣，甚至被认为是“学习好”的敌人，因为这会分散对“主科”学习的精力，影响升学。所以，在高中毕业时，没有明确的兴趣，也就太正常不过了。
从职业发展角度说，我们的教育，给学生的基本教育就是“努力学习、考上大学”，似乎考上大学，是学习的终极目标，还有家长告诉孩子“再苦几个月你就不用再苦了！”，所以在我们的学生中，是幼儿园苦、小学苦、初中累、高中累得趴下，而上了大学，却异常的轻松，那些睡眠不足的，不是给学习闹的、实验闹的，而是给网络游戏闹的、聚会PARTY闹的。可以说，到了高中毕业阶段，有的学生是无力选择，也不愿意选择。只要根据自己的分数匹配出一所大学能进就行。只有等上了大学，才发现不是这么回事。
在美国，小学生从五年级起就开始进行职业生涯规划。相关的职业生涯规划网站会提供给学生一些未来行业的发展情况以及具体职业的从业素质要求，同学们根据这些信息选择五个自己愿意从事的职业，然后根据每个职业的能力和素质要求，规划自己的初中生活和高中生活。
职业生涯规划是从第一次择业开始到退休的整个职业生涯规划过程，包括择业规划以及中期和长期的职业发展规划。高中同学毕业后如果不参加高考而直接找工作，这第一次找工作，就是他人生的第一次择业规划；如果选择上大学，大学毕业之后再找工作，那么大学毕业第一次找工作就是第一次择业规划，由此开始职业生涯。
学业生涯规划是指对学习活动的规划，既包括开始求职之前的能力准备规划，也包括工作期间的继续学习规划，以及脱产学习规划。第一次求职之前的学业生涯规划，是为开展职业生涯规划做准备的；职业生涯开始之后的学业规划，则是为了满足岗位不断提出的新要求或者为获得在用人单位的发展进一步充电，以及为实现新的择业（跳槽）做准备。
> 所以说，学业生涯规划与职业生涯规划是紧密相联，互为一体的，是对就业能力的储备与提升。只有在职业生涯规划的整体框架下进行学业生涯规划，才能将现在的学业与未来的职业发展结合起来。如果到了高中毕业，因考不上大学才想到出国，因出不了国而考虑复读或就业，那就?常仓促。
人生不能打无准备之仗，只有时刻做好准备，机会才会垂青于你。
每个高中生，如果从高中开始，就有明确的职业生涯规划意识，学习掌握职业生涯规划的能力和技巧，并围绕职业生涯规划来规划中学的学习生活，将使高中的学习生活更有意义，同时能将高中的学习与大学学习融为一体。
详细了解高考模式、大学教育以及社会对高中生的要求，对我国中学生来说，这是第一步―――如果直接要求中学生设想五六年之后自己想从事什么职业，再针对这些职业的要求来规划中学的学习生活，那将对中学的教育、大学的教育以及社会环境提出更高的要求（需要为学生提供自由的选择空间，以及更充分的信息）。
但是从长远来看，如果一名同学能对未来的职业发展进行初步的规划，并根据自己的职业规划进行对应的学业规划，设计大学学习目标、中学学习目标、中学学习计划，将会使中学生活更有意义