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高中百合花教学设计范文(精选三篇)

高中 时间:2025-01-15

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高中百合花教学设计篇1

知识目标:

1、反复朗读课文,理解文章所蕴含的深意,感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

能力目标:提高学生的圈点欣赏能力。

教学重点:理解文章所蕴含的深意,品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点:领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

教学方法:朗读、圈点、讨论、交流

教具准备:课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、导入:

1、学生说几句有关“花”的诗句。

2、教师投影诗:A、接叶有多重,花开无异色,含露或低垂,从风时偃柳。

B、百合长在幽谷间,雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴,千年古月影结缘。

导:百合开在了幽谷间也开在了心田上。

二、整体感知

启发思考:本单元的主题是“心灵之声”。大自然中的某些自然现象时不时会触动作家敏感的心灵。朗读课文,思考林清玄笔下的百合花有哪些动人之处,本文以“心田上的百合花开”为题有什么意义。

1、学生朗读课文

2、学生概述课文内容,说说在文中看到了一株什么样的百合花。(句式:从——句中,我看到了一株——的百合花。)(自信、顽强、执著、幸福、坚忍)

3、说说文中百合花有哪些动人之处。

三、赏析品味

1、引导学生找出最欣赏的语句,有重点地读一读,并说说理由。

A、边读边圈画自己欣赏的语句。

B、说说你喜欢的理由。

2、小组交流,并解决问题。

A、百合花的生长环境能说明什么问题?

B、结尾说:“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启示?

四、再读感悟

师导:听过雨后的蛙鸣吗?无人指挥,同学们随心所欲地朗读,老师也加入其中。

说一说:本文给你带来怎样的人生感悟。

五、拓展思维

小组讨论交流,进一步理解课文的主题。

1、百合开出了美丽的花朵,并且开遍了山谷,作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现?

2、讨论衬托描写的作用。

六、启迪感悟

1、调动学生的知识储备,激发学生的内心情感,引导学生说出自己的独特感受。

A、文中的.百合以开花证明自己的存在,你还了解哪些物或人用实际行动来证明自己的存在?我们该如何来证明自己的存在价值呢?

B、以“假如我是……”为题,说一段话。

2、交流收集的材料。

3、交流独特的感受。

七、布置作业

1、模仿本文手法,把自己心中的百合花的故事写下来。(基础题)

2、选读《林清玄散文》,贴近他那刚柔兼济、宁静致远的灵魂。(提高题)

八、齐读老师赠送的小诗:(见课件)

师结语:每人心中有一粒纯洁的百合花种,但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的,只要付出,就会绽开最美丽的花朵。

送生一句话:许多的努力不是一下子可以看到成果的,需要努力和坚忍,你终将品尝到成功的甜蜜。

高中百合花教学设计篇2

一、教学目标

总目标:让学生明白本小说构思和语言上的特点,培养鉴赏小说的能力。

具体目标:

1、明白本小说题目的含义和主题

2、体味细节描写在小说中的作用。

3、品析重难点语句。

4、培养学生速读小说,概述小说的能力。

二、课时安排:

2课时

三、教学流程:

第一课时

一、活动导引

1、由于课文内容集中,文字晓畅,情节较简单,所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文,顺手划出字词。

2.、划分段落,概括大意。

3、初步明白本小说题目的含义

二、活动流程

1、速读读全文。(10分钟)

2、划出字词。

给加点的字正音

撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)

解释下列词语

张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚

3、讨论交流一

划分段落,概括大意。

提示:全文以时间为顺序,以“我”的所见所闻为线索展开情节。

4、讨论交流二:鉴赏本小说的构思。

具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。

(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅,香气清幽,白净纯洁,即清丽,纯洁,高雅……

(提示:这是个开发的话题,尽管让学生谈,意思在,就要肯定。)

(2)理解跟百合花被相关的情节。

请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。

再请学生复述被子的最后结局。

总结:

A被子,是情节的一部分,推动了情节的发展。

B被子与人物性格关系。

三、活动延伸

1、思考:分析新媳妇和小通讯员的人物形象

2、抄写有关字词。

第二课时

一、巩固复习

整体把握:题目含义、内容主题、情节结构。

高中百合花教学设计篇3

活动目标:

1、初步理解散文内容,感受散文的意境美、语言美。

2、学习词:雪白雪白、透明。

3、迁移新的讲述经验,尝试仿编散文,提高幼儿的语言表达能力和创编能力。

重点与难点重点:

欣赏、理解散文,感受散文的美。

难点:能尝试仿编散文诗。

活动准备:

1、录音,课件:百合花

2、实物百合花,花、叶子的标记

3、正在开展“美丽的花”的主题活动。

活动过程:

一、实物感知百合花(闻、看、说百合花)。

1、师把花藏起来,让我们闭上眼睛,深深的吸一口气,你闻到了什么香味?

2、出示花,让我们睁开眼睛,仔细地看一看,你看到了什么?

3、对,是百合花,喜欢吗?为什么?

二、欣赏散文。

1、幼儿听录音。

师:有一位小姑娘也喜欢百合花,她把它写成了一很美的散文,名字叫《百合花》,让我们一起来听一听。播放录音。

2、提问:

(1)你听了有什么感觉?散文里的百合花是什么样的?(像喇叭一样的花朵,它的花瓣雪白雪白的)(出示图一)请几个幼儿说一说,请幼儿学一学。

(2)在我们生活中还有哪些东西也是雪白雪白的?(雪白的纸、雪白的墙壁)

三、幼儿第二次欣赏散文。

1、雪白的百合花把谁吸引来了?我们一起一边听一边看。播放动画。

(雪白的百合花把蜻蜓、瓢虫吸引来了。(师出示图二、图三)

2、蜻蜓是怎样来到百合花上的?(展开透明的翅膀飞来了)还有哪些东西是透明的?(透明的玻璃、水、纸)怎么样叫展开翅膀?我们一起来学一学。请一组幼儿学一学。

3.他们表演的真好,我好象看到了一只红色的蜻蜓,展开透明的翅膀飞来了。

4.瓢虫也是怎样来到百合花上的?(它像一颗红豆,停在百合花长形的绿叶上休息)请另一组幼儿表演。

5.老师这里有一朵百合花,这里有一朵绿叶,请男小朋友学蜻蜓飞到花上,请女小朋友学瓢虫飞到绿叶上。

四、第三次欣赏散文。

1、散文中写了哪些颜色?它给我们什么感觉呢?

答:有红的,白的,暗红的和绿色的。(用了这些颜色,我感到蜻蜓、瓢虫在百合花上更美丽了,使我们看了更喜欢。

2、散文中有相同的地方吗?

答:对了,每句话一开始都写了我看见,我看见,就象我们小朋友亲自看见蜻蜓和瓢虫在百合花上一样。

五、师生共同边朗诵边集体表演师:

这首散文真的太美了,让我们跟着画面边朗诵边表演吧!

六、迁移仿编散文诗

1、如果请你来编一编,美丽的百合花引来了蜻蜓、瓢虫,还有谁也会来呢?

2、你能用“我看见……了,它怎么样”来编一编吗?

(1)幼儿以小组为单位交流一下,创编散文。

指导要点:可以编一种自己喜欢的花。请不同的小昆虫、小动物和百合花做游戏。根据幼儿能力不同来编。

(2)请小组派代表来编一下。(编的好的奖励)

3、师:刚才每个小组的小朋友编得都很好,我相信其他小朋友一定编得更好。

那么现在我们到外面的花园里去玩一会儿,和美丽的小花、小草做会儿游戏好吗?(带幼儿出去)

七、活动延伸:

完整仿编散文诗,把想到的动物画在白纸上,进行创编。制作百合花、绘画百合花。

本文来源:http://www.tuzhexing.com/gaozhong/1343300/

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