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以往在谈儿童的学习与发展时，许多专家、学者大都只从心理或认知的角度来分析儿童的各项能力发展，探讨不同年龄层的儿童会些什么，不会什么，以及他们如何学习等。
近年来，因对儿童的各项研究愈来愈多，而且是从许多不同的方向进行探讨，例如文化、社会、历史、医学（神经心理学）等，让我们对儿童在学习与发展历程中不断有新的发现和了解，因此在教导与协助解决他们的问题时，就不再仅从心理学的角度思考，还能涵括其他的层面，才易发现问题的癥结，也才能针对偏差行为或学习障碍对症下葯，帮助儿童在身体成长、人际关係、行为表现、语言表达、课业学习等方面都能有正常的发展，同时也解决父母亲教养子女的困扰。
对婴幼儿来说，年龄愈小，其成长与发展受生理与环境的影响愈大，若能对这些方面有个基本的认识，预防问题的发生，或早期给予适当的疗育，随着年龄的成长，则会减少伴之而来的一些障碍与偏差。感觉统合即是介绍在儿童发展历程中生理与环境因素所扮演的角色。
我们的身体与生俱来就有许多的感觉，如感官的视觉（视知觉）、听觉（听知觉）—辨别力、触觉（全身的皮肤觉）、肌肉关节的运动觉（用手拿东西送到嘴巴吃、手脚可以弯曲、伸直）及内耳前庭的平衡觉（如在旋转、加减速度时能维持身体的平衡，不会摔跤）等，时时刻刻都在将我们身体内外各个器官、部位的情况，以及与生活环境接触的情形，经由神经系统传达到脑干部，再由犹如指挥总部的脑部将这些讯息加以组织、整理、判断、也就是将许多部份的感觉统合成为一个整体，再给予该怎么做的命令，也就是指挥身体和外在环境做适当的互动和反应，因而形成认知和学习。
其实在尚未出生之前，胎儿还在妈妈子宫内时，就已经在发展他们的感觉了，如妈妈走路、上下楼梯、或从事其他的活动，都会刺激胎儿前庭的感觉。出生时，经过妈妈产道的挤压，就是最重要的触觉学习，可促进婴儿对感觉接受的敏锐度，也会影响往后对各种感觉的辨识能力。出生后，经常抱抱他、摇摇他、摸摸他、对他说说话、对他微笑等，都对婴儿的感觉器官及前庭感觉提供许多刺激。
对婴幼儿而言，要认识周围环境中的事物，並能有适宜的反应，与其有和谐的互动，都是要透过感官的直接接触，並从中学习，即所谓的「做中学」—用手听、用手说、用脚学—运用肢体学习。因此一个正常的孩子会不断的以其身体动作来增加感官和运动的经验，做为心智成长的开始，在尝试错误中学习、练习、修正，建立生活常规，也奠定了日后心智及社会适应能力的基础。
若是感觉统合失调，脑部感觉接收器及感觉神经通路就不能正确的接收外在环境的讯息，而形成动作的迟缓或不协调、反应迟钝，让家长、老师、同学误以为他们是故意捣蛋、不专心、或智能有障碍等，因此无法建立良好的人际关係、没有自信，进而产生情绪困扰或行为问题，无法有效学习，甚至拒绝学习，形成一个恶性循环，使有这方面困扰的孩子无法获得协助和改善，生活在痛苦之中，令周围的人也一起受苦。
感觉统合失调的症状：
一般而言，婴幼儿期（0-8岁）是感觉统合发展的关键期，和大多数同年龄的孩子比较起来，若无身体健康或先天的缺陷，以及後天环境、心理等因素的影响，而出现了下列的一些徵状，就要尽快找医生、职能治疗师、复建治疗师等做进一步的检测，了解孩子是否有感觉统合失调方面的问题。
常常会从椅子上摔下来。
常会撞到桌椅或碰掉桌上的东西，或是有视知觉的问题，对自己和物体之间的远近距离无法拿捏准，也就是辨别力差，无法做正确的判断。
动作不协调或笨拙，就是常表现笨手笨脚的，如丢球、踢球有困难，不会骑三轮脚踏车等。
小肌肉动作协调不佳，如不会穿脱衣服、扣釦子。
听力正常，却常常有听没有到，无法注意周遭的事。或是容易分心。
容易兴奋，情绪不稳定，转变快速。或是常有打人、推人的行为。
不喜欢别人碰到或触摸他。
过分喜欢碰触各种东西。
活动量过小，动作迟缓。
常会头晕，怕爬高或被高举。
语言能力有问题，如两三岁以後才会说话或口齿不清，就是触感不足，形成听觉分辨能力不佳，使发音器官的小肌肉操作不良。
智力正常，但在阅读（如念书常会漏掉字）、写字（如左右相反，抄写时遗漏字句）、或数学的计算（69看成96）发生错误等障碍，或不会分辨相似的图形，不会玩拼图。
如何预防儿童感统失调
在家中可进行的活动，多和孩子亲近，一起玩，一起遊戏，不但增近亲子关系，还可帮助孩子有均衡的发展，减少问题的发生。
一、室内活动：
1. 利用摇篮，或抱着婴儿，轻轻摇晃。
2. 经常让婴儿有趴着、抬起头的机会。
3. 多抱抱孩子、爱抚他的身体四肢。
4. 利用换尿布的时候，帮他手脚做作屈伸的运动。
5. 揹他，练习平衡。
6. 给予爬行、钻洞等探索的机会，锻炼腰和手的力量。
7. 和他玩挠痒的遊戏。
8. 洗澡后用毛巾擦干时多摩擦身体一会。
9. 用大毛巾或床单把他包在裡面，爸妈各拉一头，再左右轻摇动。
10. 陪他玩积木。
二、户外活动：
1. 玩水、玩沙。
2. 在草地、或较柔软的PU跑道上跑、跳、滚、翻筋斗、玩球。
3. 荡秋千、翘翘板、旋转地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。
4. 骑三轮脚踏车。
5. 多爬楼梯，少乘电梯。
上述活动可促进儿童神经肌肉和骨骼的成长外，还能增加肌肉关节的运动觉，建立自我身体的形象，和认识生活的环境。此外，操作蒙特梭利感官教具，在家进行一些遊戏活动，也可做为强化视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及平衡感等感觉的训练。