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篇一:幼儿认字800字
如何教儿童识汉字
4岁的孩子
儿童识汉字10大观念
识字理念一： 3－8岁是幼儿识字的黄金期
社会心理学家阿伯特?班杜拉研究认为：人有非凡的使用象征符号的能力,这种能力在幼年时已经显露.3－6岁的孩子大脑就像是一个空白磁盘,对于他们来说,记忆不是负担,而是一种生理需要,这一时期若是错过了将终生无法弥补.
日本的石井勋教授提出：“在记忆汉字的能力上,一年级比六年级学生为优.”“从1967年开始至今,20多年的实践证明3岁～6岁是一生中学习认字最快,记忆最强的时期.”
杜曼博士（G.Domman）：“每个正常的婴儿都有难以估计的潜力,从出生至六岁装进去的东西,常常是终生抹不掉的.发展大脑神经的最好方式是教幼儿阅读.
识字理念二：幼儿识字是直接记忆
几个月的婴儿,无论是对于母亲的脸,或者摇篮曲的曲调,不是采取分析或理解的方法来接受,而是把整个音乐或整个脸总括地予以接受.这一时期婴儿的认知特点被井深大称为“模式时期”的“模式识别”.婴幼儿认汉字也是一种“模式识别”（知觉的过程）.
日本著名早期教育家井深大（1986）研究发现,婴幼儿认识汉字的过程和成人截然不同：他们根本不用像成人那样去分析、理解字的偏旁、部首、表音、表意、象形、意义等各种内部结构、关系,而是把一个个的汉字当成一个一个完整的、由若干线条组成的“图形”来识记的.他们认字时就是一种照相机似的认读,是一种基于图象对象的“整体模式识别”的机制.
识字理念三：识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程,识字的直接目的是阅读
专家认为教儿童识字的最终目的就是为了“尽早阅读”.研究理论认为,儿童的智力取决于良好的阅读能力.阅读能力形成得越早,对孩子的综合发展效果越好.世界著名教育家苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的.”
我们是先识字了再去阅读呢?还是一边阅读一边识字或者是一边阅读、一边识字、一边学知.我们所倡导的是先识字后阅读,而现在多数在应用的是后者.我们提倡识字、阅读、学知逐步递进的教学步骤.旨在教会孩子学习的手段,掌握基本的学习工具——汉字,逐步培养其自主学习的能力,通过阅读有兴趣的文章,调动兴趣的源泉,最终让阅读占取幼儿兴趣的至高点.
识字理念四：识字的基本标准是掌握2500个常用字
国家扫盲的识字量标准为2500个常用汉字,这也是小学毕业生应当掌握的识字量.
北京七四八工程标准汉字组检阅现代文章7075篇,计2162万多字,发现汉字共计6300个,其中99%是由2400个常用字写成的,其余的1%由不常用的3900字写成.专家认为,掌握了这2400个常用汉字,阅报、写信和做文章一般就不会有多大问题了.
识字的目的是为了阅读,而阅读无障碍的要求是2500个常用汉字,因此识字的基本标准应是2500个常用字.达不到这个标准,识字的作用和目的将难以体现.
如果我们教会小孩学习了几十个或100－200个汉字,事实上掌握这样的字量根本没有办法去阅读文章,这样学了之后不能用,无法在应用中巩固,将很快遗忘,这也就失去了认字的意义.
识字理念五：汉字识字无难易之分,写字和理解有难易之分
汉字的特点：
1、汉字与拼音文字不同,汉字本身是由各种线条构成图形,在幼儿的认知观念里,识汉字就象是识图
2、汉字的难易之分：一是意义理解有难易之分；二笔画繁简有难易之分
幼儿识字的特点：
1、图形摄入,直接认记图形,无难易之分.
2、眼、耳和脑的配合能力强,有音形记忆的能力.
评价识字的标准：
评价认识一个字标准应该是能够将音形对照即可,而不是还要做到会写、能理解.
写字难
1、汉字笔画有繁简之分.
2、认和读是眼、口、脑的活动,写是手和脑的活动.幼儿手和脑的配合能力还比较差.
3、三、五岁的幼儿手指小,肌肉末梢神经还很不发达,还没有控制笔的能力,要求幼儿写是困难的.写字和画画不同,汉字的笔画复杂,微细区别多.幼儿的知觉常常表现出笼统的、不准确的分析的特点,对事物的主要特征和各部分之间的联系不容易辨别清楚.在写字时往往因观察不细致,常会发生增减笔画或笔画错误或结构颠倒等现象.
理解难
1、理解是一个没有深度的概念,对一个字的理解不同知识层次的人,不同社会阅历的人都会有所不同,如果在较短的时间内让人对一个字真正理解本身是不科学的.就是对意义非常简单的字做到理解,短期内也只能是片面的.
2、多数汉字在不同的运用环境,会有多种意义,要做到意义的全理解,只能通过长期的阅读、不断积累才可实现.
识字理念六：认识与理解是两个不同的过程
认识字不一定理解,而理解也不一定就认识字.识字是可以在短期内提前实现的,而理解是不能够提前的.理解是一个人随着年龄的增长、知识的增加、人生阅历的丰富而逐步加深的.理解是长期的,更是不能加速的.理解与识字是两个不同的过程,真正的理解是需要人的长期甚至一生逐步完成.
幼儿是直接记忆,与成人的逻辑记忆不同.尤其是汉字的特点,即图形文字,幼儿看到后是整体图形输入,不存在成人认为的要理解后才能识字.
不能认为幼儿识字就必须理解汉字的意义,先让幼儿识字,之后通过增加阅读量逐步地理解,这是循序渐进的学习过程.
识字理念七：汉字集中识记好
汉字常用字较少便于集中识记.世界上各种语言中常用字字数最少的文字是汉字,几千字可组成几万个词.比如学英语,只记住26个字母是毫无意义的,还必须记住各个单词的拼法.安子介先生研究了汉字出现频度,从100多万字中统计出《3650常用字表》,前500字占74.7%.换句话说,如果认识了500字就能看懂一般文章的3/4,如果认识1500字,就能看懂一般文章的94.6%了.也就是说,由于汉字具有组词文字的特点,所以汉语的四五万词汇,只需 2000多文字就组成了.而英语则不同,英语是“字词合一”,每个词都有一个特定的字形,普通人掌握二三万单词才能使用英语.
汉字的独特结构,结合幼儿独特的认知和记忆能力,直接识记,有利于汉字识字集中完成图形化的结构易于记忆,幼儿独特的认知汉字规律,使汉字的认知可快速集中实现.同时汉字的表意文字单字即有意义,可单独、集中实现,再结合高效的认知方法可使识字量和时间高度集中.
识字理念八：韵语识字是汉字识字教学一种独特的宝贵的方法,可成倍提高学习效率
识字教学中存在着“逐个识字效率低、无章可循周期长、回忆再现难度大、易于混淆错
别多”等毛病.
韵语识字将散乱的汉字有规律地排列起来,把繁多庞杂的汉字变的集中精练,富有节奏,成为易记易诵的短语,便于联想和记忆.能提高记忆率十倍以上,在古代蒙学读本中曾经延续数千年.
识字理念九：汉字的直接认记是科学的方式
1、看图识字是间接识字；
2、看图识字的不利因素：图形对儿童视觉吸引过强,忽视对汉字字形的认记；
3、看图识字有利于对字义的理解而并不利于对汉字字形的认记；
4、看图识字是拼音文字比较好的学习方式；
5、直接认记时大脑接受的信息量小,因而速度更快,效率更高
6、汉字的形状和结构的特点符合直接记忆的要求；
识字理念十：提前识汉字有助于开发儿童智力
著名语言学家安子介先生的论断,应引起我们的注意：“汉字能使我们产生联想,联想是一切发明之母.”他认为汉字的演变合乎逻辑、富于联想,启发思考、易懂易记.汉字是有规律的,便于通过推理,判断出字音,联想出字义,引发儿童开动脑筋,活跃思维,使儿童变得聪明起来.
汉字刺激感官,促进脑细胞树突分枝、轴突伸长并生成许多突触小体,细胞间形成精密的网络,刺激越多,网络越密.脑细胞生长发育的速度先快后慢,用进废退.
幼儿的大脑不仅有记忆汉字的功能,它还在无意中分类、整理汉字,并发现潜在着的规律,然后按照这一规律来推理未知的汉字.大脑的效力在幼儿期最为活跃,然后随着年龄增长逐渐衰退.
日本的石井勋教授研究发现“日本的孩子小时候如果不学汉字,他的智商也和欧美儿童一样是100,但是学习了汉字情况就不同了：如果从五岁开始学汉字,智商能达到110,四岁接受汉字教育则智商达120,三岁开始学习三年的汉字,智商可达125－130
篇二:幼儿认字800字
幼儿识字多长时间可以学2000个汉字
好的课程的话可以事半功倍,推荐易道识字与阅读,好像一年就可以学会
篇三:幼儿认字800字
作文 缘 800字
记叙文
书缘
那些书,那些事
不知从何时起,我与书结下了不解之缘.仿佛已是十分遥远的事了.但那些点点滴滴的经历,依然萦绕在脑海,化为尘埃沉淀在心底,挥散不去.
很小的时候,我便觉得看书是一件很有趣的事,那是比洋娃娃更吸引人,仿佛让人进入了一个一切皆有可能的世界,遨游于其中.不亦乐乎.即使那时候,只是用胖胖的手出没着书上的花花绿绿的插图,瞪大眼睛,“咯咯”地笑着,却已觉得其乐无穷.
再长一点,已认得许多字了,却仍不满足于那没学校班级图书角里的书.我渴望获取更多的知识,在天空中探寻更大的云层,于是我来到了书店,翻翻哗哗作想的书页,心中便有了一种通畅无阻的感觉.那时候,和别的孩子一样,迷恋上了童话,喜欢在梦的王国里飞翔.记得有一次,看了一篇短篇童话,它的名字叫《小木头人》,内容至今都仍记得,如流水一般地忧伤,是讲一个小木头人的悲惨遭遇.然后我看着那些文字,楞楞地看着,就仿佛觉得一个被刀刻得伤痕累累的小木头人,泪流满面地站在我面前,脸上却洋溢着一种满足的笑.那时,一种莫名的情愫涌上心头,那是一种从来都没有过的激情缠绕在心际,久久无法平息.多年之后才明白,那便是所谓的“感动”.
如今我仍是喜欢去读书,不同的时间,不同的地点,不同的心情.我喜欢坐在屋子的一个角落,静静地读书.在一屋在若有若无的音乐声中,我渐渐进入书的世界,倾听书的话语,和书默默交谈,那上一种灵魂的对话.而此时,我遍真的拥有了一份绝美的快乐.感觉,只有这时候自己才是最安然的.
有时,心,犹如一首永远在天边回荡的牧歌,旷远起来.迷茫之中,我渐渐地感到了现实的残酷,也许与我出生在哪个多雨的秋天有关吧,从小,我的骨子里就充满了与世俗不相容的反叛气.而这种性格随着年龄的增长日益明显起来.于是我变得更加固执、尖锐.紧接着,与父母的之间的争吵也就愈加激烈.但我知道,我的刺伤害不了亿日亿年 ,只能是刺伤了自己.于是我便学会了在白天疯狂,夜晚沉默------滞重、窒息、犹豫代替了一切.
我发现自己真的需要一个地方,让我在那里慢慢舔着我的伤口.于是毅然决然地,我又走进了书城,又寻找到了一个不起眼的角落.即使软弱也好,逃避也好.我就觉得自己需要一个“朋友”,让我从精神上得到安慰,在迷失中寻回自己.
阳光灿烂的假期,我在那里不知翻阅了多少本书.我喜欢散文,比如罗兰的,岁不大看得懂,但觉得她的文章,都如一首小诗,给人一种从海南吹来的轻风的感觉.但我更偏爱小说,像福楼拜的《包法力夫人》,小仲马的《茶花女》,还有夏绿蒂•勃朗特的《简•爱》.
尤其是《简•爱》.这部小说,似一片汪洋大海,波澜壮阔,有礁石,有暗流,有狂风巨浪,断墙裂橹,有沉没的朽物、惊恐的眼神和无声的呐喊.但我更喜欢主人公简•爱.她同所有女孩那样平凡、善良、纯洁.以及追求道德上的完美,坚持个人的独立性.但我觉得,她身上具有的那种坚强是我所缺少的.或许,我真的不该躲在角落里哭泣,因为地球是圆的,所以世界上不该存在着角落.
那个夏天,窗外阳光明媚,我手中握着一本《简•爱》,仿佛做了一个很长很长的.心中是风雨飘摇.徘徊在这样的心态中,笑也潇洒,哭也坦然.
关于书,实在是千言万语也难以表达.记忆中始有书的存在,它的角色是多变的,可以是向导,也可以是朋友.而我,又是那么地喜欢、依赖它.
一页一页翻着书,用手指去摩挲书中的每一个字迹的纹路,让幽幽的墨香弥漫在静谧的空气中.淡淡的文字,淡淡的心情.倾听着书中的故事,浓时如春云般灿烂,淡时如轻烟般飘逸 .那些书,那些事,只愿把美一个瞬间,写成永恒.
自小就在父母的熏陶下接触了书本,从3、4岁时的《幼儿识字》到现在的《古文观止》、《文笔精华》,我已经看过数千本内容各异的书,有中外名著也有文学小说.这些书有的是买的,可大部分是我借的,虽然向别人借书的成功机率不大,但我却乐此不疲.
一次,我在同学家看到了一本《宋词精选》,随手翻阅.我就陶醉在“惊涛拍岸,乱石穿空,卷起千堆雪”的壮观与“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”的怀旧中去了,身临其境,难以自拨.当时,我多么想把这本书带回家,小室清茶,慢慢品味.可那位同学是我们班有名的小气鬼,他会同意吗?但在书瑰丽诗句的引诱下,我左思右想还是开口借书了.不出所料,那位同学果然不肯借,我好话说尽,说得口干舌燥,他仍稳如泰山,毫不动摇,我只好怏怏而归.没借到书,我一夜无眠,茶饭不思.于是,第二天我又向他借,他仍不借.第三天、第四天我还是不放弃仍向他借,也许是“精诚所至,金石为开”吧,我终于如愿以偿了.
有一句名言说“书是人类的精神食粮”,书既丰富知识,陶冶情操,启发智慧,又可以教会怎样做人,所以我对书情有独钟,为了书我不惜一切,为了看书我见缝插针.常有人笑我是书虫,学了《庐山云雾》,更有甚者赠予了我一个“书痴”的雅号,但我却一笑置之,因为我愿意做一条满腹经纶的虫,一个为书而着迷的人.
篇四:幼儿认字800字
求指导啊.幼儿识字什么方法最好.能教教我吗?
我来教你,其实我觉得,幼儿识字的方法是对孩子起到一个最好的引导作用的.我觉得在这时你可以选择帮他买套识字软件,像现在的倍,比学语就做的很红火.受到了广大家长的好评.里面含有3140个汉字.3140个汉字史无前例的配有笔顺、拼音、部首、解意、组词、造句、阅读,每个汉字均以动画、幼儿识字卡片形式呈现.大量趣味的识字互动场景,同时具备智能学习、智能管理功能.儿童学汉字轻轻松松就学会,效果可说不是一般的好,如果你有意向你可以进倍,比学语官网咨询在线客服.或拨打·~·~·400 007 0966`~~~~·`·~
篇五:幼儿认字800字
作为一名幼师如何生动有趣的教小班小朋友识字
例如 头 发 两个字 还有大同小异词 之类的
研究表明,图像比文字更形象更利于小孩子记忆,你可以用实物教他识别、、、、主要在简单易接受,可以闲时自己好好琢磨、、、、
篇六:幼儿认字800字
1有人认为早期阅读就是教幼儿识字,请你谈谈对此的看法.2试结合实例说明应如何评价一次学前儿童语言.
2011 学前儿童语言教育 第2次作业,【幼儿认字800字】
就我认为,幼儿的早期阅读来自于父母的言行.阅读其实就是一种获取信息的过程,阅历,读社会,人生；不仅仅来自书本,而是源于大社会.
幼儿最先接触的就是自己的父母,从爱的发音开始.
篇七:幼儿认字800字
关于如何教三岁小孩识字及教育
我的孩子现在三岁多了,在一些书里知道现在是她的大脑发育的很关键的时期,我们很想给孩子良好的培养可是又无从着手,就比如识字吧,我们也不知道如何开始,希望有过这样经历的家长们,能够体会我们的心情,给予我们一些指点,也好让孩子有一个良好的成长.
一点小建议:
我的表妹小时侯识字是
通过有字有画的卡通小卡片学的.
总之小孩子感兴趣的,他才会学的快~
篇八:幼儿认字800字
教小孩识字,1象铅笔,2象小鸭,3象耳朵,4象红旗,5象鱼钩,往后就不知道了,接下来是什么呢?
【幼儿认字800字】
1像铅笔细又长
2像小鸭水上漂
3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像秤钩称东西
6像豆芽咧嘴笑
7像镰刀割青草
8像葫芦能做瓢
9像勺子能吃饭
10像鸡蛋加油条
篇九:幼儿认字800字
怎么教小学一年级孩子认字
一年级的小朋友识字我觉得主要是培养孩子看书的兴趣,并给孩子看一些内容有趣,文字还要占相当比例的童话书故事书之类的,慢慢的看多了,自然而然的识字量就上去了.
可以上网下载点识字软件,让学生们边看边学.比如“点字书”识字软件,这个挺好,读、写都教.特别是写,能动态的一笔一划书写出来.而且图文并茂的绘本故事特别吸引孩子,要是孤立的学字,太枯燥,孩子学多半不进.但字在故事里学就不同了,为了把故事看下去,孩子也会饶有兴趣的主动去学,
篇十:幼儿认字800字
现在早期识字时,为什么要求幼儿一定要指着一个字一个字读
其实也不要孩子一个一个指着读,孩子学习汉字也是可以很轻松的,比如你让孩子在听儿歌、学古诗、看国学时,轻松学汉字.智象阅读早教机就是设计了一个伴读识字功能,只要孩子对这个字感兴趣,就拍下伴读键,就可以轻松学习汉字.妈妈再也不用给我指着看汉字了.