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教学目的：知识与技能
1、疏通文意,积累常见的文言词语。
2、熟读、背诵课文。
3、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
过程与方法
朗诵与背诵相结合
学生自主学习与老师点拨相结合。
情感、态度与价值观
了解作者的旷达胸襟和政治抱负
感受作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。
教学重点：
一、掌握全文的思路，即由事写景，由景抒情，由情言志。
二、记叙、描写、抒情、议论相结合，表达了作者深刻而丰富的感情。
三、理解整句与散句结合，使文章既和谐又富于变化的语言，读起来琅琅上口。
教学难点：
一、 掌握全文的思路，即由事写景，由景写情，由情言志。
二、 了解作者"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的进步的政治主张。
三、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
教学时间： 3课时
教学过程
第一课时
教学要点：了解作者几文章的内容，学习生字熟读课文。
教学步骤：
一、 引入新课
二、 讲新课
（一） 介绍作者和写作背景
1．作者介绍：范仲淹(989─1052年)，北宋杰出的政治家、文学家。他幼年丧父，家境贫寒，靠刻苦攻读，1015年中进士，官至副宰相。他对下层人民的痛苦感受极深。他不断议论朝政，切中时弊，得罪保守派，被排挤出朝廷。著有《范文正公集》。
2．介绍写作背景：宋仁宗庆历5年（1045年），范仲淹因提出政治改革的主张，触动了朝中保守派的根本利益，被罢参知政事（副宰相）的职务，贬放邓州。第二年6月，滕子京重修岳阳楼，即将落成，去信请范仲淹作记，并附上《洞庭晚秋图》。千古名篇《岳阳楼记》就是在这一年9月15日写成的。
3、“记”是一种文体，散文的一种，范仲淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的抱负，另一方面借此勉励规劝老朋友。
（二）范默读课文
1、积累生字。
谪守(zhé) 滕子京(téng) 予观夫(yú)(fú) 衔远山(xián) 浩浩汤汤(shāng) 朝晖夕阴(huī) 潇湘(xiāo)(xiāng) 迁客骚人(sāo) 霪雨(yín) 霏霏(fēi)(fēi) 怒号(háo) 樯倾楫催(qiáng)((jí) 山岳潜形(qián) 薄暮冥冥(bó)(míng) 波澜不惊(lán) 沙鸥翔集(ōu) 岸芷汀兰(zhǐ)(tīng) 皓月千里(hào) 静影沉璧(bì) 宠辱偕忘（chǒng）(xié) 嗟夫(jiē)
2、解释词语
政通人和， 百废具兴
朝晖夕阴 骚人
山岳潜形 去国还乡
日星隐耀 樯倾楫催
长烟一空 静影沉璧
不以物喜，不以己悲。 属予作文以记之：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
岳阳楼之大观也 排空
进 横无际涯
气象 多会于此
3写出加点字的古今意义
古义 今义
越明年
属予作文以记之
去国还乡
4、写出加点词的通假字
百废具兴 属予作文以记之：
5、解释加点字
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
百废具兴
北通巫峡，南极潇湘
6、在（）里填上省略的部分
（ ）属予作文以记之
7“吾谁与归”按现代汉语的顺序是（ ）。
8、一词多义
属予作文以记之 予观夫巴陵胜状
以 观
不以物喜不以己悲 此则岳阳楼之大观也
然则何时而乐耶 予观夫巴陵胜状
则 此则岳阳楼之大观也 夫 夫战，勇气也
居庙堂之高则忧其民
而或长烟一空 去国怀乡
或 去
或异二者之为 西蜀之去南海
（三） 朗读课文。
（四） 学习文章的第一节。
1．本节课文，并根据页下注释翻译这一节。
2．学习这一节中重点的实词和虚词。
滕子京谪守巴陵郡：守，作太守。
越明年：越，到了。
政通人和：通，顺利；和，和乐。
属予作文以记之：予，我； 以，来； 之，指重修岳阳搂这件事。
3．概括这段文章的内容。
重修岳阳楼的背景，和写这篇文章的原因。、
4．背诵课文第一节。
三、 作业。
熟读课?，记忆生字，翻译课文。
第二课时
一、 复习引入。
朗读全文，复习生字。
二、 新授。
（一） 学习课文第二节。
1．朗读本节课文，说说这一节写了洞庭湖哪些方面的内容。
洞庭湖的大观。
2．翻译描写洞庭湖大观的课文，想象洞庭湖的壮丽景色。
予观夫巴陵胜状：夫，发语词，无意义；观，观看；胜，美好。
此则洞庭湖的大观：则，就是；观，景象。
3．翻译本节课文剩余的内容说说这部分写的是什么？
北通巫峡：北，向北；通，到达。
南极潇湘：极，到。
这部分写的是：迁客骚人的览物之情。
4．想一想，既然是岳阳楼之大观，为什么不详细记述呢？
因为"前人之述备矣"，如果作者再详细写就会显得重复没有新意。
5．背诵本节课文。
（二）学习课文第三节。
1． 朗读课文，想一想，这一节写的是岳阳楼什么时候的景色？
"霪雨霏霏"时的景色。
2． 这"霪雨霏霏"时写了洞庭湖哪些方面的内容？
霪雨霏霏时间之长；天气阴冷，风高浪大；天昏地暗；傍晚时节两岸的声音。
3． 这样的天气，这样的景色，给人的感觉是什么？（悲伤）
4． 重点的实词和虚词。
登斯楼也：斯，这。
去国怀乡：去，离开。
感极而悲者矣：极，极点。
5． 朗读这节课文，体会其中描绘的情形。
6． 背诵这一节课文。
（三）学习课文第四节。
1． 朗读课文，说说这节课文描写的是岳阳楼什么时候的景色？
"春和景明"时的景色。
2． 这"春和景明"时节，作者描绘了岳阳楼哪些方面的景色？
宽阔而平静的水面，水面上下自由自在的动物，岸边郁郁青青的植物，皓月千里的月色，相互对答的渔歌。
3． 面对如此的美景，人们会产生那些感受？（喜）
4． 重点的实词和虚词。
春和景明：和，和暖；景，阳光。
而或长烟一空：或，优势。
宠辱偕忘：偕，都。
5． 自读课文体会文中描写的美好景色。
6． 背诵这节课文。
小结：课文的第三节和第四节写出了洞庭湖两种截然不同的景色，以及不同的人面对这两种不同的景色时产生的不同的思想感情。"霪玉霏霏"时的感极而悲，"春和景明"是的喜洋洋，照应了第二节课文中的"览物之情，得无异乎。这些人因为自己不同的遭遇，面对洞庭湖壮观的景色产生差距强大的感受，是因为他们的心情不同。
三、 作业。翻译并背诵课文前四节。
第三课时
一、引入复习。
二、新授
（一）学习课文第五、六节。
1． 仔细朗读课文第五节，看看作者在这一节表达的内容是什么？
2． 学习重点的实词和虚词，并翻译者节课文。
尝求古仁人之心：尝，曾经。
或异二者之为：或，或许；异，不同；二者，指以上两种不同的心情。
不以物喜，不以己悲：以，因为。
是进亦忧：是，这样。
先天下之忧而忧：先，在……之先；而，就。
后天下之乐而乐：后，在……之后。
3． 这一节作者由对迁客骚人的览物之情写到了古仁人的感情，借对古仁人思想感情的描写表达了自己的政治理想，要"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，这是作者要追求的最高境界，也是本文作者写作本文的目的之一。
4． 背诵这两节课文，体会作者在文中抒发的思想感情。
（二）朗读全文，整理作者的写作思路。
介绍重修岳阳楼的背景 写作本文的原因 洞庭湖的胜景
览无之情之异 霪雨霏霏之悲 春和景明之喜 与以上二者之不同
"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"（抒情言志）
（三） 这篇文章的写作特点。
1． 将叙事、写景、抒情、言志巧妙的结合在一起。
2． 整句与散句相结合，读起来朗朗上口，易读易记。
（四）成课后第三题。
三、作业。
岳阳楼记•练习
1．给加点的字注音(4分)
谪守 ( ) 浩浩汤汤 ( ) 薄雾冥冥 ( ) 岸芷 ( ) 汀兰 皓 ( ) 月
宠辱偕 ( ) 忘 樯 ( )倾楫摧 虎啸猿啼 ( )
2．解释下列加点的字(18分)
越明年( ) 百废具兴 ( ) 增其旧制 ( ) ( )
属予作文( ) 观夫( ) 胜状( ) 衔远山( )
浩浩汤汤( ) 横无际涯( ) 朝晖夕阴( ) 不以物喜( )
前人这述备矣( ) 然则 ( ) 薄雾冥冥( ) ( )
若夫( ) 霪雨( ) 霏霏( ) 连月不开( )
浊浪排空( ) 日星隐曜( ) 山岳潜形( ) 迁客骚人( )
春和景明( ) 沙鸥翔集( ) 宠辱偕忘( )
把酒临风( ) 予尝求( ) 古仁人之心( ) ( )
或异二者之为( ) 吾谁与归( )
先天下( ) 微斯人( ) ( )
3．写出下列点字在各句中的意义(3分)
南极潇湘( ) 予观夫巴陵胜状 ( ) 长烟一空( )
感极而悲( ) 此则岳阳楼之大观也( ) 一碧万顷( )
此乐何极( ) 洞庭一湖( )
４．默写(21分)
①若夫___________，___________，___________，___________；____________，___________；
____________，___________；__________，___________．登斯楼也，则有___________，_____________，___________，感极而悲者矣．
②而或__________，__________，___________，___________，___________，此乐何极！登斯楼也，则有_____________，_______________，______________，其喜洋洋者矣．
５．翻译(4分)
①登斯楼也，则有___________，_____________，___________，感极而悲者矣．
_______________________________________________________________________．
②登斯楼也，则有___________，_____________，___________，其喜洋洋者矣．
_______________________________________________________________________．
６．读语段回答下列问题：
庆历四年春滕子京谪守巴陵郡。①越明年，政通人和，百废俱兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤、今人诗赋于其上，嘱于作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。________，________，__________，__________，__________，____________．此则岳阳楼之观也．前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇、湘，②迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？③不以物喜，不以己悲。④居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？其必曰：⑤ “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！⑥噫！微斯人，吾谁与归！
（１） 在原文中默写出所缺的句子(6分)
（２） 翻译加横线的句子(12分)
①_______________________________________________________________________．
②_______________________________________________________________________．
③_______________________________________________________________________．
④_______________________________________________________________________．
⑤_______________________________________________________________________．
⑥_______________________________________________________________________．
（３）填空(18分)
①本文作者_________，他是________(朝代)_________家、___________家．
②岳阳楼与武汉的___________、南昌的__________合称为江南三大名楼
③本文将叙事、写景、抒情、议论相结合．文章一开头以叙事为主，记述了________________
__________________．然后由事入景，写在岳阳楼所见的自然形胜，触景生情，用一问句＂__________________________?”自然引起下文所写的景不同,情亦不同，______________，形成鲜明对照．最后由情化理，进入议论．作者否定＂迁客骚人＂________________的＂情＂，提出了＂________________________________________”的鲜明观点.
④从全文中找出一句概括描写岳阳楼上所见洞庭湖景色的句子_____________________。
作者对岳阳楼景色不作具体描写的原因是__________________________ (用原文回答)
⑤“噫!微斯人，吾谁与归？”句中的“斯人”指的是_______________，这种人的忧乐观是
______________________，_____________________．作者以此鞭策自己并勉励朋友．
⑥说说文中＂进＂与＂退＂的含义：
进：_______________________________ 退：_______________________________
（４）一段中哪些词语突出了滕子京的政绩斐然？字里行间流露出作者的什么感情？3’
（５）联系全文谈谈第二段末提到的＂览物之情＂包含哪些感情？它们的共同点是什么?3
（６）根据你的理解与积累，请举出一些中国历史上具有远大政治抱负和旷达胸襟的＂古仁人＂：
（７）古往今来，一些名楼往往成为诗人作家吟咏称颂的对象，以此来表达自身的思想感情，除了了范仲淹的《岳阳楼记》，你还读过哪些诗人作家写的楼的作品？请写出有关作家作品及主要诗句．(3分)
【创新能力训练】
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居
庙堂之高则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
1．解释下列词语：
①或 ②以
2．对‘“予尝求古仁人之心”一句理解正确的一项是（ ）
A．我尝试着了解古代品德高尚的人的心情。
B．我经常探求古时品德高尚的人们的思想感情。
C．我曾经探求过古时品德高尚的人的思想感情。
D．我曾经寻求古代仁人志士们的心情。
3．“先天下之忧而忧”一句读法正确的一项是（ ）
A．先天下之／忧/而忧 B．先天下／之／忧而忧
C．先天下/之忧/而忧 D．先/天下之忧/而忧
4．“噫！微斯人，吾谁与归？”译句正确的一项是（ ）
A．啊！没有这种人，我同谁一起回去呢？
B．唉！不是这种人，我同谁一道呢？
C．唉！没有这种人，我同谁一道呢？
D．哦！不是这种人，我同谁一起回去呢？
5．这段文字可以分为几个层次？在文中用“‖”隔开，并简述每层大意。
6．对“不以物喜，不以己悲”一句理解正确的一项是（ ）
A．不因?境（好坏）而喜，也不因自己（得失）而悲。
B．不因环境好就高兴，也不因个人得失而悲伤。
C．不因外物（好坏）和个人（得失）而或喜
7．用原文回答问题。（1）赞扬滕子京政绩的句子是 ， 。
（2）从空间上写洞庭湖景色的句子是 。
（3）与“喜”相照应的八个字是 。
（4）表明作者以天下为己任的句子是 。
（5）表明作者旷达胸襟的句子是 。
（6）“进”指： ，“退”指
王老师