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心理咨询师二级论文《案例分析》范文：
女孩，15岁，初三学生，学习一贯很好，13岁初开始初潮，最近成绩下降很快，原因是父母指责她早恋，而她认为是男女生正常交往，因此拒绝学习来惩罚家长和老师。
心理咨询师案例分析及治疗讨论题
三步曲：心理诊断，心理分析，心理治疗
1，求助者的主要症状及引发原因是什么
2，本案例诊断结果是什么
3，诊断的依据是什么
4，求助者心理紊乱的程度如何
5，拟订的咨询目标是什么
6，采取哪几种心理治疗方法 （新加）
7，如何对咨询目标进行有效评价
案例分析（抓着关键）
诊断结果：情绪困扰的一般心理问题。
诊断依据：
1，女孩聪明，学习好，生理，心理正常；
2，因委屈赌气产生学习障碍 .原因是父母指责她早恋。青少年的心理和生理特点：自我意识增强，生理的发展引起性心理发展，渴望与异性交往，喜欢被朋友接纳。孩子的自主精神受到家长的粗暴指责，挫伤了孩子的自尊心，孩子的反应是青春期的应激反应；
3，持续时间短，未泛化，心理紊乱程度轻。
拟订咨询目标（切实可行）
调整认知，促进家长，老师和学生的沟通
消除孩子情绪困扰，恢复正常学习
心理治疗方法（灵活多样）
合理情绪疗法：
以理性治疗非理性，帮助求治者以合理的思维方式代替不合理的思维方式，从而最大限度的减少不合理的信念给情绪带来的不良影响，通过以改变认知为主的治疗方式，来帮助求治者减少或消除他们已有的情绪障碍。
治疗步骤
1，让孩子把心里的委屈倾诉出来，向孩子指出她这种赌气的情绪是不对的（找靶问题）。
2，与孩子的不合理的信念进行辩论，改变孩子的认知以及对自我整合的看法，让孩子认识到，学习是为自己，不是为别人，自己要对自己负责任。要放弃不合理的情绪，学会用正确的情绪方式调节自己。让孩子产生某种认知层次的改变（解决靶问题）。
3，帮助孩子学会以合理的思维方式代替不合理的思维方式，以避免再做不合理信念的牺牲品。（预防靶问题）这几个步骤一旦完成，不合理的信念引起的情绪困扰即将解除。
家庭疗法：是以家庭为对象而实施的心理疗法。其目的是协调各家庭成员间的人际关系，通过交流，伴演角色，建立联盟，达到认知等方式，改进家庭心理功能，促进家庭成员的心理健康。
治疗步骤
1，改变家长的认知，让家长了解青少年的心理和生理特点：自我意识增强，生理的发展引起性心理发展，渴望与异性交往，喜欢被朋友接纳，是一种正常的交往。不关心孩子的自主精神，粗暴的指责只会挫伤孩子的自尊心，与家长形成意见分歧，与愿望适得其反。
2，让家长及时和孩子沟通，肯定孩子的学习成绩，鼓励孩子继续保持好成绩，建立家庭联盟，创造宽松的家庭环境，以利于孩子的学习成长。（举例）
认知疗法
改变老师的认知，让老师了解青少年的心理和生理特点，创造宽松的学习环境，让孩子得到尊重和理解。
对咨询目标进行有效评价
通过跟踪回访，看是否巩固疗效
从学习状态看
从认知状态看（学生，家长，老师）
评价（要画龙点睛）：抓着孩子青春期心理，生理特点，对症咨询，疗效很好