【www.tuzhexing.com--教育考试】
2011 考研考试英语完形填空点评
新东方考研英语名师 陈 亮
2011 年考研英语完型填空部分的难度与近几年相比难度变化不大，相对较为简单。文意理解的考 察提高。这篇文章来自于 2009 年 3 月 25 日的《科学美国人》。着重探讨了笑声的作用与情感和肌肉反 应的相互关系。从广义的题材上，与 08、09、10 等年份上属于一种类型的文章，都是提出一种理论， 往往这些理论还与公众认知存在差距，然后对其进行阐述。就词汇而言，本文无太多高级词汇，难度 适中。虽仍然有同学对固定搭配和习惯用法很头疼，但本次主要还是在更高层级，即上下句逻辑、整 个段落和整个意群的倾向性上考察逻辑关系。这更加坚定了今后我们对完形填空的认识：完形填空将 延续不再只注重对词义辨析的考察，而更加向阅读靠拢，测试考生对于文章整体行文和逻辑的把握。 同学们在备考中一定要注意训练阅读的全局观。
总的来说，今年的完形填空有如下几个特点：
1、 注重总分结构 根据英美人士的演绎性思维逻辑，在阐述一件事物上，往往是先总述，后分述。我们在做这类文
章时，思维必定要跟着这样的路线前进。比如今年的第 1、7、14 题均为总分/分总结构题。
第 7 题 instead of straining muscles to build them， as exercise does， laughter apparently accomplishes the __7__。
7. ［A］ opposite ［B］impossible ［C］average ［D］ expected如第 1 题中 But __1___some claims to the contrary···。
1［A］ among ［B］ except ［C］despite ［D］ like
单就 But 和 contrary 直接决定了后面的词应该是个表示对立关系的词，despite 当仁不让。
再如第 13 题，不光光是基于文意的理解考察因果关系，并且出现了我们常讲的红花选项 because。看 来这个记录依旧延续。
3、 感情色彩题与反义选项的设置 今年的完形填空在这一点上发挥得淋漓尽致。感情色彩题强调作者的倾向性，比如是赞成还是反
对，促进还是抑制，一般来说是两正两反。只要是站在了正确的范畴，则本题的正确率就可达 50%。反 义选项往往是出题者为了迷惑考生而设置的选项，意思不重合但两者的可以组成事物的全集，往往答 案就在它们中间，多数是二选一。我们如果掌握了这一题点，则很容易通过我们课堂上的原则通过分 析作者导向而提高自己的正确率。今年的感情色彩题有 3、8、17；反义选项题有 10、14、20
① 如第 17 题，···to __hold___ a pen either with their teeth-thereby creating an artificial smile - or with their lips， which would produce a（n） __17___ expression
17.［A］disappointed ［B］excited ［C］joyful ［D］indifferent 一看选项，马上就可以分为两个阵营，AD 和 BC。首先确定感情色彩。因为实验的第一组是用牙齿夹住 一根钢笔使得自己保持微笑，属于正面意思，后面的一个 or 暗示后面的内容与前面相反，应为反面内 容。这也是我们在课堂上经常讲到三大关联结构之相反式。显然 AD 属于此类感情色彩。又 D 选项的 indifferent 属于意思模糊的选项，不论是在完形填空还是阅读理解上都由于其太“冷漠”而不选。故 本题选 A
② 又如第 10 题选项 ［A］physical ［B］mental ［C］subconscious ［D］internal，AB 两项覆 盖了人对外部客观事物的两类反应，生理和心理。而正是这两类，也基本涵盖了所有范畴，所以两者 必选其一。
③ 再如 14 题的［B］follows 和［C］precedes；20 题的［C］Similarly 和［D］Conversely 都是同第 10 题一 样的道理，两者相反选其一
如果单就这句和上文来看，instead of 作为本题的线索，提示后面应该与之相反似乎太过隐晦。但 如果本着总述句出题看分句的原则，我们很容易在后面找到 decrease 这个词，在笑声起到的作用上与 之前出现的 strain 呼应，马上可以知道这是一种相反的作用。从而确定第 7 题选 opposite。而总述句 既然确定，依据分述句是由总述句展开的观点，第 8 题也迎刃而解，选择与 st
train 反义，与 decrease 感情色彩相同的 relax。
2、 注重行文逻辑关系 逻辑题的加重一直是考研完形改革趋势，这也是我们课堂上格外强调并花大量时间研究的问题。因
为从逻辑的高度上更容易考察到学生对于文意的理解和信息综合处理的能力。今年有接近一半的题或 多或少可以划到逻辑题的范围。但未如前几年单纯考察句子之间或者上半句和下半句之间的简单逻辑 关系，而是大量将逻辑点掺入句子内部，使得难度增加。比如第 19 题，如果不确定空格之后所述为实 验结论，则不易选出 suggesting。如果给它们进行大概的分类，可以分为纯逻辑题（1、6、11、13、
15、19、20）和引申逻辑题（7、15、17）。