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篇一:思想是自由的
兼容并包,思想自由的实质是什么?
“思想自由”、“兼容并包”,是蔡元培任北京大学校长时提出 的办学方针.他认为大学的性质在于研究高深学问.
“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运 者,虽彼此相反,而悉听其自由发展.”“对于教员,以学诣为主”. 他要求学生要“以研究学术为天职”,“砥砺德行”,“敬爱师友”; 鼓励学生兼听不同学派的课,进行独立评判,并大力支持学生成立各 种学会和研究会,培养学生自由思考和独立研究学术的能力.
教育事业当完全交与教育家,保有独立的资格, 毫不受各派政党或各派教会的影响.”即教育事业应超然于各派政党 或各派教会以外.
希望能帮你,请采纳,谢谢.【思想是自由的】
篇二:思想是自由的
《别挤啦》一文中为什么说“思想的王国是自由的天地”
这是老师的教案!给你!
“思想上的追求,精神上的需要”这是答案!
别挤啦
英国 狄更斯
你,不要挤!世界那么大,
它容纳得了我,也容纳得了你.
所有的大门都敞开着,
思想的王国是自由的天地.
你可以尽情地追求,
追求那人间最好的一切.
只是你得保证,
保证你自己不使别人感受压抑.
1、“你,不要挤……”中的“你”指的是谁?
“你”指没有道德规范或不遵守道德规范的人.
在当时的环境下指的是什么人?（统治阶级、资本家、所有剥削者）
2、“挤”有什么特殊的含义?
“挤”指所有不道德的行为.
“思想的王国是自由的天地”有什么含义?
（思想上的追求,精神上的需要）
3、诗中“世界那么大”的“世界”指什么?（人的内心世界）
4、第三句“你可以尽情的追求,追求那人间最好的一切”中追求的是什么?
（个人想要的自由、利益及一切美好的理想）
读 ：“你可以尽情的追求,追求那人间最好的一切”（注意重音和停顿）
5、如何理解“保证你自己不使别人受到压抑”,小组交流讨论.
（追求自己的自由时,不要侵犯别人的权利）
小结：第一节诗告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,不要使别人的感情受到压抑.
（朗读的时候应该胸怀是宽广的、宽容的,语气是告诫.）
不要把善良从心灵深处挤走,
更得严防丑恶偷偷潜入你心底.
给道德以应有的地位,
给每一件好事以恰当的鼓励；
让每一天成为一项严峻的记录,
面对着它,你应当问心无愧；
给人们生的权利,活的余地,
可千万,千万别挤!
1、在第二小节中“丑恶”有什么深刻含义?
（丑恶是指人与人之间的猜测、妒嫉等不良心理、丑恶心态.）
诗中作者写到“不要把善良从内心深处挤走”,那么应该把什么挤走呢?又应该留下些什么呢?
（应该弘扬宽容、友善,摒弃自私与丑恶）
同时作者让我们认识到除了有思想和行为上的“挤”之外,还有“心灵上的挤”.告诉我们要善待别人,要遵守道德行为规范,要用宽容、善良、真诚的心对待别人.做事有了准则、规则,心中有了道德,人们才会心安理得,无愧于心、无愧于人、无愧于天地.
3、 世界那么大,作者为什么在结尾还要一再呼吁“不要挤,千万不要挤”?
（照应开头和题目,引人深思,给人启迪.）
融入自己的理解朗读诗歌,情感得到升华,心灵受到净化.朗读时注意突出“应有,严峻,问心无愧,千万”等重点的词,语气加重,速度稍慢.让人觉得像是劝诫又像忠告.（朗读时应该是严肃的、有力的.）
小结：第二节诗告诫我们要善待别人,要遵守道德行为规范,要用宽容、善良、真诚的心对待别人.
四、总结课文：
作者通过本诗想要告诉我们什么?（师生共同归纳）
作者以形象的语言启发人们,不要为了获取自己的私利而不择手段,伤害他人,要用宽容,善良,真诚的心去和别人平等和谐的相处.
篇三:思想是自由的
寻思想自由的原则,取兼容并包之意的意思
我的观点是:
在不触犯他人利益和违反道德修养的情况下,我们可以自由幻想,多离谱都可以,只要自己喜欢,在自己的世界里,有着自己的见解,同时吸收他人合理的观点的成分.
篇四:思想是自由的
“思想的王国是自由的天地”怎样缩句
思想是天地【思想是自由的】
篇五:思想是自由的
名词解释思想自由兼容并包
思想是自由的,别人束缚得了你的形体但束缚不了你的精神,同样的,它能接受别人的思想,并选择性的兼容到自己的思想里面