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中国教育报 刘承伦近几年来，随着一大批有丰富实践经验的老校长相继退休，许多年轻有为的校长便成为管理学校的生力军。年轻校长固然有众多优势，比如年富力强、思想开放、办事果断有魄力等，但教育管理最需要的人文素养、学识底蕴、实践经验，却正是年轻人所欠缺的。校长是一个学校的灵魂，是聚集教师精神的一种力量。因此，笔者在这里给年轻的校长们提几点建议：
其一，年轻的校长当摆正位置，加强学习，完善人文素养，认识到自身的价值与使命，在不断认识、完善、充实自我中，实现以高尚的人格魅力去吸引人、感召人、影响人。现在的部分年轻校长由于有了许多机遇，头上过早地罩上了太多的光环，比如一些校长教龄没几年就被授予特级教师、科研骨干、杰出青年等众多荣誉称号，这就需要年轻的校长们面对荣誉别迷失自我，时时要摆正位置，扪心自问：我看了多少古今中外教育名著，我领会了多少教育大师的先进理念，我有没有远大的教育理想与抱负，我有没有丰厚的学识和海纳百川的胸怀，我有没有先天下之忧而忧后天下之乐而乐的奉献精神，我有没有一个教育管理者最不可缺的人格魅力，等等。
其二，年轻的校长当发扬民主，尊重、关爱全校师生，以学生和教师的成长、发展为本，树立全心全意为教育、为学校、为教师、为学生服务的思想，让每一位教师、每一个学生以及所有的学校管理者都能够在宽松、温馨的校园环境中快乐、健康、成功。近几年，学校管理中出现一些怪圈，如没经师生同意，学校私自在教室里安装监控器，没经过科学论证和教师大会表决就请学生和家长参与评价教师，有的甚至以此为根据与教师奖金挂钩，实行末尾淘汰制，一时弄得教师人心惶惶。可令人费解的是，各方面的评价教师条款滥而多，而对行政管理者的评价却少得可怜，干好干坏，校长照当、津贴奖金照拿。目前让学生快乐、健康、成功在教育界已达成共识，可又有多少年轻校长想到让每位教师也快乐、健康与成功呢？又有多少年轻校长敢说只要我的支持率没达到半数就自动下岗呢？因此，要想做一个有远见卓识的年轻校长，最应该做的不是想方设法“管”教师，而是应经常走进教师的心灵，多找教师交心，多为教师排忧解难，努力营造和谐宽松的教育环境，善于发现每位教师的潜在优势，推行人性化的民主管理，让每位教师都快乐、健康、成功。
其三，年轻的校长当多参与教育教学实践，多深入教育教学第一线，与教师们共同研究与探讨，多虚心请教，向有经验的教师学习，带领教师求真务实地搞好教改科研。眼下，一些伪教改科研泛滥，其炮制者多出自学校管理者之手，因为目前学校的教改科研课题愈多，层次愈高，获奖面愈大，就愈能提升这所学校知名度，就愈能显示出校长领导有方。而思想开放的年轻校长们又是最热衷于教改的，但他们中能像魏书生一样当上校长还长期参与第一线教育教学的实践工作者可以说是屈指可数，教改科研水分十足也就不足为奇了。因此，年轻的校长要想大有作为，决不能脱离教育教学岗位，只有长期参与实践工作的研究与探索，带领教师们扎扎实实地埋头苦干，才能结出丰厚的教育硕果。