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11.校园文化的核心是（ ）
A.学校物质文化
B.学校的组织和制度文化
C.学校领导者的亚文化
D.学校的精神或观念文化
12.师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准，称为（ ）
A.教育目的
B.教学目标
C.培养目标
D.教学要求
13.根据马克思主义关于人的全面发展的学说，实现人的全面发展的惟一方法是（ ）
A.施以全面发展的教育
B.依靠生产力的发展
C.发挥人的主观能动性
D.教育与生产劳动相结合
14.在我国，对教师概念进行全面、科学界定的法律是（ ）
A.《宪法》
B.《教育法》
C.《中华人民共和国教师法》
D.《义务教育法》
15.“道之所存，师之所存也”这句话反映了教师职业角色中的（ ）
A.传道者角色
B.示范者角色
C.授业、解惑者角色
D.研究者角色
16.课程文件的三个层次是（ ）
A.教学计划、教学大纲、教科书
B.课程计划、课程标准、教科书
C.课程计划、课程标准、教学大纲
D.课程标准、教学大纲、教科书
17.根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）
A.融合课程、广域课程、核心课程
B.基础课程、拓展课程、研究课程
C.国家课程、地方课程、学校课程
D.必修课程、选修课程、活动课程
18.美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”，这种课程评价模式称为（ ）
A.目标评价模式
B.背景、输人、过程、成果评价模式
C.目的游离评价模式
D.发展性评价模式
19.通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是（ ）
A.说服法
B.榜样法
C.陶冶法
D.锻炼法
20.班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从 而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ ）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理