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[教学目标]：让学生认识校园敲诈的危害，懂得如何预防校园敲诈。 [教学内容]：1、什么是校园敲诈。 2、校园敲诈的产生原因。 3、如何预防校园敲诈。 [教学重难点]：认识校园敲诈产生的原因并懂得如何预防校园敲诈。 [教学方法]：讲授、讨论、案例教学法 [教学过程]： 一、 导入： 校园敲诈我们可能在港台影视剧中看过，在报纸上读过，但是近年来，这种行为在一些学校里时有发生，而且这种不良现象正悄悄蔓延。对学校正常的教学秩序产生负面影响，威胁到学生人身安全，如果对行为者的行为不及时制止，任其自由发展的话，他们很可能走上犯罪道路。 二、 什么是校园敲诈？ 利用多媒体播放校园敲诈视频，让学生认识校园敲诈的行为。[案例] 某学校学生向低年级同学一次索要人民币500元，低年级同学因一时拿不出这么多钱，在遭到殴打与强行搜身后，被逼无奈之下只好写了欠条。事发后，司法机关凭着这张欠条，以抢劫罪对这名学生判了刑。至此，他才如梦初醒，痛苦流涕地说：“我本来只是闹着玩的，谁知道犯了这么大的罪。”这一案例就是标准的校园敲诈。所谓校园敲诈，就是在学生群体中处于强势者对处于弱势者采取胁迫手段勒索钱财的行为。 三、产生校园敲诈的原因。 第一， [案例] 小明是乡下的学生，今年上高二。有次他上洗手间时，不慎撞了某班的学生。小明立即表示了自己的歉意，当时那位同学没说什么。晚上，他下了自习回到宿舍，白天被撞的同学带着几个陌生小年青早已坐在宿舍等着他。被撞的同学说身体不舒服，需要上医院检查。小明见人是自己撞的，出医药费理所当然。于是毫不犹豫地掏了五十元给他。小明以为事情就这样过去了。可过了没有多久，那几张面孔又出现在宿舍，说还需要一百元。小明觉得有些不对劲，就要他们拿出医院的票据给他看看。那几个小年青见小明较真，顿时露出了真面目，说给也得给，不给也得给。小明自小没见过那种阵势，吓得赶紧掏了钱。可这次还没完，那几个人似乎盯上了小明。只要小明回家返校，那几个面孔就会准时在宿舍出现。那段时间，小明常常处在恐惧之中。 通过这个案例我们可以总结出一般的情况下，被敲诈的学生家庭经济条件较好，属于“少年大款”，很容易成为被敲诈对象。并且他们普遍认为受人欺负是懦弱的表现，是丢人的事，也怕遭到报复，便自认倒霉，不报告学校和家长，因而使敲诈者的行为不能被及时发现纠正。所以说我们同学平时要注意自己的言行举止，不要装酷，避免惹祸上身。 第二，一般父母对我们的生活、学习很关心，但对思想情况缺乏了解，思想上的不良苗头不能及时发现，平时教育得少，认为这种行为只是调皮而认识不到事情的严重性。我们同学要善于与父母与老师沟通，遇到问题及时解决。第三，少数学生受到社会上拜金主义、享乐主义思想的影响，并从敲诈的成功中获得一种欺负弱者的心理满足，摆酷，装老大，轻易得手的钱财更刺激他们反复实施敲诈。实施敲诈行为的学生对自己行为的严重性普遍认识不足，认为至多是违反校纪，而根本意识不到这是一种违法犯罪行为。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条第四款把“强行向他人索要财物”列为未成年人的九种不良行为之一。所以，我们同学要能够意识到问题的严重性。
四、如何预防校园敲诈？ 校园敲诈的危害轻则使被敲诈学生产生恐惧感，精神不振，心理负担沉重，学习成绩下降；重则被逼无奈容易产生报复心理，或雇用他人复仇，或自己成为新的敲诈者，甚至铤而走险，走向偷窃、抢劫的犯罪道路。作为学校我们要加强管理坚持依法治校，关心后进生。那么作为我们同学应该怎样做呢？ 学生讨论：… 老师总结：第一、认识校园敲诈的危害，“害人之心不可有”，首先从自己做起，做到不敲诈别人。第二、“防人之心不可无”，做到不被别人敲诈，平时注意自己的言行，不要太张扬，不要“装酷 ”。第三、遇到问题后要及时报告学校，及时处理。确保我们的人身安全和财产安全。 五、课后习题： 每人写一篇以“如果遇校园敲诈后我该怎么办？”为主题的感想。