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安全生产培训主要包括安全生产意识培训、安全生产法律法规培训、安全生产操作技能培训等。要提高培训的效果，就应不断改革，不断创新，力戒老生常谈，以此来提高学员参加培训的兴趣。学员们才能入耳、入脑、入心，才能在实践中自觉运用，从而实现培训的目的。
针对目前安全生产培训工作的现状，笔者就该项工作的创新思路提出以下几点设想。
一、不断更新内容
内容要新，就必须紧跟形势。首先应列入培训范围的内容是胡锦涛总书记关于安全生产工作的一系列重要指示，胡总书记的指示是当前及今后一段时期我们从事安全生产工作的纲领性文件，对此，培训班应对这一文件作深度解读，引导学员用心体会，深刻理解。
运用新近发生的重大事故案例进行安全生产意识教育应是各类安全培训的当然选择。对当前社会上最热门的话题之一，如矿难和官煤勾结等深层次问题，应引导学员深刻认识。另外，国际贸易中的安全壁垒也是一个时髦的话题。入世后，国际贸易中国外对我常用的关税壁垒将淡出市场，强化的将是技术壁垒、绿色壁垒和安全壁垒，而前两种壁垒从广义的角度讲也应属于安全壁垒。因此，在对企业各类人员，尤其是管理人员进行培训时，介绍一些贸易战中的安全壁垒，必然会引起他们的兴趣，这对增强他们的安全意识很起作用。紧跟形势，既要讲国际国内新近发生的重大事故，也要讲本地区的安全生产形势，还应该联系本单位新近出现的事故苗头进行剖析，并注意经常变换案例以增强新鲜感。安全操作技能培训要体现内容新，教材就应该反映新设备、新工艺、新流程对操作者的新要求。
二、切实改进课堂教学方法
当前安全生产培训质量不高的重要原因之一就是教学方法僵化，基本上都是注入式教学。教员讲得费劲，学员听了没劲，培训往往走过场，对此应从根本上加以扭转。
1.增强课堂教学的直观性
如讲安全生产法规，切忌从条文到条文，从概念到概念，一定要和典型案例相结合，化抽象为具体。引用案例可采用多种形式：有时可由教员直接引用，联系条文进行讲解；也可以由教员先出示案例题，让学员发表见解，然后教员再结合条文进行点拨式讲解；还可用知识抢答形式对条文进行复习巩固。下面是某教员讲述《江苏省安全生产条例》（以下简称《条例》）第二章第十三条（关于企业安全生产机构和专职人员的设置）的教例。
课始，教师先通过多媒体亮出思考题：⑴某350人的煤矿有安全生产管理人员2人；⑵某250人的建筑工程队有安全生产管理员1人；⑶某1 500人的烟花爆竹厂有安全生产管理人员6人；⑷某5 300人的液化气厂有安全生产管理人员16人；⑸某250人的商场安全生产管理工作由1位电气工程师兼任；⑹某从业人员达520人的大卖场设有2名安全生产管理人员。上述单位安全生产机构和专职人员的设置，哪些符合《条例》的规定，哪些不符合？然后教师通过多媒体打出条文，要求学员对照字幕回答问题。在引导学员对照条文得出结论后，教师又要求每位学员对照自己的企业，看其安全生产机构和专职人员设置是否达到《条例》规定的要求，并要求人人作答。
心理学研究表明，抽象和枯燥的东西很难吸引人的注意力，也很难给人留下印象。本教例条文虽然简单，但却枯燥，按照常规教法学员肯定打瞌睡。但教师却通过思考题化抽象为具体，通过“案例→条文→案例”的循环，通过提问和讨论，充分调动了学员的注意力，不但课堂气氛活跃了，而且紧密联系了实际，使学员对条文内容记忆更加深刻。
安全操作技能培训化抽象为具体的手段更多，挂图、模型、实物以及音像资料等都是我们可以运用的工具。
2.变“一言堂”为“群言堂”
要改变注入式教学，课堂上就应尽可能地开展师生双向交流活动。某教员的一堂安全生产形势教育课对我们就很有启发。
课始，该教员先播放了一段介绍辽宁阜新陈家沟煤矿矿难和某化肥厂爆炸等几起重大事故案例的录像。然后，教师引导大家讨论：这几起事故的原因是什么？教师在大家发言的基础上，总结出结论：一是不顾企业现状，超能力生产；二是为了赶交货期，未能按期停产检修设备；三是对小的事故隐患未引起重视，整改不到位等。此后教师组织大家进行分小组讨论：本单位是否存在类似问题？回去以后如何防止类似问题在本企业的发生？讨论时要求人人发言，然后每个小组推出一位代表到全班交流。学员代表发言后，教师又作了总结发言。
本教例成功之处有如下几点：一是充分尊重了学员的主体地位，以学员“说”和讨论为主?打破了教师的“一言堂”；二是充分发挥了培训班交流平台的作用，让学员们在交流中取长补短；三是把培训与企业的安全生产工作实际有机地结合到了一起；四是本课中的结论都是学员通过思考和讨论得出的，因此，学员的印象特别深刻。从上述教例中可以看出，“群言堂”不仅教师省劲，避免了课堂尴尬，更重要的是充分调动了学员的主观能动性，活跃了课堂气氛，其效果远远胜过“一言堂”。
不仅管理人员培训班可以采用“群言堂”的形式，其实安全技能培训也可以采用这种方法。请看下面一堂电工复审培训课教例。
课始，教师拿出两把电工钻，分别请两名学员把它们的事故隐患找出来，并要求把检查的过程一步步演示和解说给大家。两名学员先后上讲台演示了检查电钻的经过，并找出了其中的一些问题。接着，教师又组织大家讨论，看他们的检查过程有没有遗漏的环节。在学员充分讨论的基础上，教师才作了点评式的发言，指出：学员甲3处问题只查出1处，是因为漏检了其中的 “保护联线是否正确”和“电气保护装置是否良好”两大环节；学员乙2处问题只查出1处是因为漏检了 “电源开关是否正常、灵活、有无缺损、破裂”这一环节。最后，教师通过多媒体，打出了手持式电动工具日常检查必检的7大项目。
复审培训课本来是一类难度较大的课程。原因在于学员自以为有经验，听课漫不经心。然而，本教例老师却把一堂本来枯燥无味的课上得异常的生动活泼，其原因就在于教师充分利用了学员的经验，让他们自己讲，从而把包袱变成了动力。你看，让学员上台演示，其他学员评议，教员讲解本知识节点的85%的时间都是学员在互动。但需要指出的是，我们强调“群言堂”，并不意味着要取消教师的讲解，这里要强调充分发挥教师的主导作用。本教例教员最后的点评虽然话语不多，但却是画龙点睛，一语中的，学员听了倍感兴趣。
3.增强课堂教学的人性化
安全生产培训不同于普通的素质教育，许多安全生产知识学员不是不知道，是怕麻烦才导致他们在实际操作中违章作业的。对此，安全培训不能仅满足于安全生产知识讲解，还应把提高员工安全生产意识的培训放在重要的位置。江苏盐城新光集团利国煤矿的做法就值得我们借鉴。
在一次安全生产培训班上，他们把因工伤致残在家休养的本矿职工刘某请到现场“现身说法”。报告会上，该职工讲述了违章操作发生事故的教训，讲述了伤残给自己和家人带来的不幸。他那声泪俱下的诉说，犹如对违章行为的血泪控诉，深深打动了在场的员工，引起了他们情感上的强烈共鸣。此外，该矿还经常在矿工下井前，组织家属和孩子们前来为他们送行。亲人们千叮咛、万嘱咐，使他们在情感上也自觉地筑起了一道抵制违章行为的“防火墙”。据统计，该矿实行了这种培训方法后，矿工的违章行为比以前减少了许多。
利国煤矿的这种培训方法，实际上是一种人性化的情感教育。心理学研究表明，情感教育不仅可以起到潜移默化的作用，而且还可以引起受教育者的心灵激荡，这种教育的效果往往比抽象说教要好。因此，在安全培训中适当地运用一些情感教育，往往能收到四两拨千斤的效果。
4.让学员亲临现场体验违章的危害
避免“一言堂”的方法，除了实行“群言堂”外，组织学员实地考察，体验生活，也不失为一种好方法。一些培训单位组织学员到事故现场去实际观察，让血淋淋的事实教育学员，使人感到耳目一新。再比如法人代表培训班组织学员到粉尘污染比较严重的企业或高温车间去劳动，让学员去实际感受一下恶劣的工作环境对人体的伤害，这有利于提高老板们贯彻执行劳动保护法律法规的自觉性。由此可见，冲破传统思维的束缚，采取“走出去”的办法也应该是我们的一种选择。
三、多形式、全方位地搞好安全生产培训
我国的安全生产培训工作目前还存在着与形势不相适应之处，主要问题是政府办班形式比较单一，一些民营企业安全生产培训还未形成制度化的机制。因此，我们还应不断加大改革的力度，努力形成这样的局面：作为安全生产的主体企业既要搞脱产培训，平时还应定期或不定期搞班前班后培训，做到安全生产天天讲，时时讲。作为政府专门的培训机构，既要根据面上的普遍情况，办普通班，又要根据特殊情况，办有针对性的班；既办理论性、技能性培训班，又办演示性、操作性培训班，如消防演习、逃生演习、抢救抢险演习等。
在办班过程中，我们还应解放思想，不断创新。例如，目前政府办的企业主要负责人培训班普遍存在着参训率不高的现象。究其原因，除了学员参训意识薄弱外，企业的生产经营繁忙也是不可否认的原因。对此，我们应该增强服务意识，搞制度创新。盐城市安全生产宣传教育中心对此采取灵活机动的培训方法，函授与面授相结合。在开班前，他们先把资料发给学员让其先自学，然后利用双休日进行面授，从而有效地解决了工学矛盾。笔者设?，是否还可以采取“双轨制”，即除了按传统模式办班外，再借鉴国家自学考试的模式办“以考代训”班，两种模式任企业选择。“以考代训”的总体思路是：学员领回资料后自学，双方约定时间考试。考试的难度和评分标准要高于传统模式。考试也可以开卷，但试题量要大于传统模式，若不认真自修就过不了关为度。这种模式可以极大地方便企业负责人，又能促进安全生产培训向纵深方向发展，是一个双赢的办法。其实，就是企业主要负责人传统模式班，当前也有不断创新的余地。比如结业考试，我们可以不采用常规的答卷形式，而要求他们提交一份关于本企业安全生产状况的调查报告及下阶段安全生产工作计划，以促进安全生产工作的落实。为了保证书面材料的真实性和质量，必要时培训机构可以组织他们进行答辩。
企业在安全培训创新中也大有作为。有的国家交警对开摩托车不戴头盔者，不是简单地罚款了事，而是强制其进入模拟设施，让其体验因不戴头盔而摔伤的感受。这种培训方式对违章的警戒作用无疑是巨大的。企业如果根据自己的特点，添置类似设施，及时对违章者进行惩戒性培训教育，对降低事故必将收到立竿见影的效果，实际收益将会大大地超过投资的成本。
总之，安全生产培训是以保护人的生命为目标的一项教育活动，在安全生产工作中是十分重要的一环。然而，要让其发挥应有的效应，就必须按照教育规律办事。这就要求我们增强服务意识，不断适应企业的需求，尊重学员的主体地位，用新思维创造性地开展工作。唯有如此，整个安全生产培训工作才能不断登上新台阶。