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【网络综合-2013小学综合素质章节：阅读理解能力】：
人才资讯网教师资格考试频道为大家整理的2013小学综合素质章节：阅读理解能力，供大家学习参考：
第五章 教师基本能力
大纲表述
1.阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。
3.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
第一节 阅读理解能力
阅读理解能力是指通过阅读获取信息的能力，包括：理解阅读材料中重要概念或句子的含义：筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度；根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息等能力。
一、理解阅读材料中重要概念或句子的含义
词语和句子是构成文章的基本单位，正确理解文中词语、句子的含义，尤其是重要词语、句子的含义，是把握文章旨意的前提。
（一）考点剖析
1.理解文中重要概念的含义
所谓"重要概念",指的是那些与文段的整体内容或要传达的主要信息密切相关的概念。对于这些重要概念的理解是理解整个文段内容的基础。
文中的重要概念包括：
（1）与写作对象或文段主旨密切相关的概念：
（2）在文中被临时赋予特殊含义或深层意义的概念：
（3）反映具体语境的概念。
2.理解文中重要句子的含意
所谓"重要句子",指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。
文中的重要句子包括：
（1）能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句：
（2）在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键作用的语句：
（3）内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句：
（4）比较含蓄的有深层含义的语句。
理解文中重要句子的含义的实质：一是将使用修辞手法形象化了的语句转化为概括性的直白语言；二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。
（二）技巧点拨
这里所说的语境不是单指平时我们所说的较为抽象的语言环境，而是包括文段内容的论述背景、词句所在的上下文等较为具体的语境。
从语境角度去理解重要词句的含义主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。
1.语境分析法
（1）联系上下文
在词句理解型题目中。所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申。或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。
（2）联想文段背景
每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的"由事及义的联想"."事"是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。
（3）把握标点提示
在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用。能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释?明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。
2.修辞提示法
在词句理解型题目中，有些词语或句子会运用修辞手法。这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析，对解题助益良多。
词句理解六辞格，喻象反双借与对。
比喻关键找本体，象征则要看对象。
如果理解反语意，褒贬互换要记牢。
双关你要想一想，到底它双的是啥？
借代种类有很多。抽象意义最常考。
对比要比比变化，还可已知推未知。
喻象反双借与对，即比喻、象征、反语、双关、借代与对比。对词语、句子比喻义的?解要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。理解词句的象征义，就要寻找词句的象征对象。理解词句的双关义要注意它是谐音双关还是语意双关。借代的种类有很多，包括以部分代整体（如"两岸青山相对出，孤帆一片日边来"中用船的一部分"帆"代船），特征代本体（如"旌旗十万斩阎罗"中借"旌旗"代军队），具体代抽象（如"南国烽烟正十年",烽烟，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了）等，其中具体代抽象考查得最多，因此在做词句理解型题目时，对可表示抽象意义的概念，可首先从借代义的角度来考虑。运用了对比辞格的，可从
两个方面考虑，一个是对比的结果，看对比双方前后有无发生变化；一个是根据一方的特征推断另一方的特征。
3.层次划分法
从句子结构人手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构人手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子层次只要抓主干（主谓宾）即可。需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。