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作文教学计划、 基本情况：
两班共有53名学生，其中男生18人，女生35人，上学年成绩年级语文平均分为81.5分，(县均87.125分，最高的实验小学92.4926分，)在全县同年级中排名最后，其中40分以下学生7名，10分以下学生2人。作为刚升入三年级的我班学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近四分之三同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;字迹不够美观;写完了不能主动检查修改。
开学后已经上了一篇作文了，第一篇作文“我的课余生活”只有一小部分学生写的富有童趣，还是比较精彩的。大部分学生作文简短、叙事不清，标点、分段、错别字等问题层出不穷，看了“头都大了”。叶彪、章可等几人每次日记只能写三四十个字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。唐浩斌、南哲宇、颜笑笑、南君乐等5人，不会写作。可见，本班作文教学阻力很大，任务艰巨，道路崎岖。
二、作文教学要求
习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创作意识。
1、让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
2、能留心周围的事物，能把自己看到的、听到的、想到的和做过的表述清楚。
3、让学生不拘形式地表达。
中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都鼓励。学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，能放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
5、能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心。
6、能较好的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。
三、作文教学重点、难点
重点：(1)让学生乐于习作，要学生激发习作兴趣。
(2)让学生不拘形式地表达。
(3)适当要求：内容要较具体，语句要通顺。
难点： 内容要具体，中下学生的指导。
四、本学期各单元习作训练点