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课外阅读是课堂教学的延伸和补充，它对开阔学生的视野，扩大学生的知识面，培养和提高学生的写作能力起着至关重要的作用。著名语言学家吕淑湘先生谈到课外阅读的作用时曾说："同学们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是取之于课外阅读。"可见课外阅读的重要性，那么如何指导学生的课外阅读，为孩子撑起一片天空呢？
一、激发兴趣，让学生乐读
俗话说："兴趣是最好的老师。"有了阅读的兴趣，孩子们才会把课外阅读当成一种渴求和行为，才会主动地寻找课外读物，自觉克服阅读中的困难。
1、选好读物，激发兴趣
教师选择一些有趣的、益智的儿童读物，对其中的某些精彩段落动情地朗读，生动地讲述，当其听得津津有味时，嘎然而止，吸引他们去看看。
2、组织丰富多彩的读书活动激发兴趣
学生进行课外阅读，即希望读有所得，又期望得到老师和同学们的赞许和认可，满足其成就感。针对这种状况，教师必须创造机会，让学生成就感有施展空间得到释放。
--诗歌朗读会 选择自己喜欢的诗歌，融入自己的感情，有声有色地朗诵给大家听；
--演讲比赛 学生选择一篇课外阅读的优秀文章，上台演讲给大家听；
--读书汇报会 和同学们谈谈自己最近读的书籍，以及读书之后的感想和收获；
--故事大王擂台赛 要求学生在赛前的一段时间内自己选择并精读一个故事，到时到赛场上讲述；
--汇报演出 让学生自由组合编导小组，将自己读过的故事编成童话剧，自编自导自演，将心目中的童话人物搬上舞台，让学生在轻松愉悦的环境中体会人物形象。
二、营造读书氛围，让学生好读
读书要有良好氛围，教师须从大处着眼，小处着手，为学生创造一个良好的读书氛围。
1、营造集体读书气氛
学生生活在班集体中，如果班上许多学生都爱读书，都在读书，其他学生也会耳濡目染，自觉地加入读书行列，因此，每周抽一至两节课外活动时间专门进行课外阅读，在这一至两节课上，学生可以阅读自己带来的课外读物，老师适时放些音乐，让他们在优美的乐曲中愉快地读自己的书。
2、营造家庭读书氛围
良好的阅读习惯更多需要在家长参与配合下形成，老师要常与家长联系，取得他们的支持，营造良好的读书氛围，建议家长要准备适合孩子们阅读的杂志、书籍，还需要起模范作用，带领孩子一块读书，一起享受读书乐趣，让孩子们感到生活在浓厚的书香氛围里，处处有精神食粮。
三、传授方法，让学生会读
学生乐读这只是课外阅读的基础，还必须懂得怎么阅读，这是关键教师要相机教给学生读书技巧，让他们会读书，读好书。
1、精读与略读的方法
对于大部分浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们可以指导学生用"略读法"，对主要内容或情节有个大致了解就行，对于名著名篇或文质兼美的作品，我们要求学生采用"精读法"，欣赏好词佳句，揣摩作者的构思立意，对一些好词好句好段还要求熟读成诵。
2、边读边想的方法
阅读和思考相结合是提高阅读能力的基本方法。古人云："读了又思，思了又读，自然有意，若读不思，则不知其味。"说明边读过想，读思结合，才能读懂文章的内涵。
3、摘抄与批注的方法
学生读书需要学会眼到、口报、心到、手到，"不动笔墨不读书"这一传统的读书经验，说明边读边想与摘抄批注可以相互促进。要求学生在阅读过程中，遇到好词好句时，动动笔，把它们分类摘下来，便于记忆；遇到精读文章，采用批注的方法，及时记下当时见解、感受或由某一问题产生的联想。
四、通过多种渠道，让学生多读
1、规划班级图书角，定期充实图书
老师号召全班同学平时节约零用钱，每两个月为自己购买一本好书，定期充实班级图书角，让孩子们轮流做图书角管理员，负责借还书，把图书归类整理。
2、定时推荐读物
--推荐与教学内容相关书籍；
--推荐与年龄相仿的书籍。
3、定期检查阅读情况
检查有关阅读任务的完成情况，如检查学生的读书笔记或读后感等，对于完成任务出色的学生给予表扬。