小学生读书小报(共4篇)

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篇一:小学生读书小报

求小学三年级读书小报?

如何正确读书：博览精读是语文学习的根本方法,也是语文学习的优良传统.在语文教学中,我们首先要教会学生学会选择.如今的出版物浩如烟海,其中优秀作品不少,但也充斥着不少无聊甚至有害的文章.如果不加以选择而一概接受,不仅会浪费学生的宝贵时间,还会危害孩子们的身心健康.我们要引导学生选择那些适合中学生阅读的书籍,如古今中外大家作品,科普文章,时文选萃等,把好阅读第一关. 其次,要教给学生朗读,默读,精读,跳读,速读,听读等多种阅读方式,口眼耳神并用,高效率地完成阅读任务. 第三,阅读过程中,要教给学生培养成勾画圈涂,不动笔墨不读书的习惯.这可以帮助我们集中注意力,加深对关键语句的理解."书读百遍,其义自现",只有反复地读,反复地理解,才能准确地把握作者的创作意图和文章的主旨. 名人名言；人不光是靠他生来就拥有一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己. ——歌德 人的天才只是火花,要想使它成熊熊火焰,哪就只有学习!学习! ——高尔基 学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻. ——阿卜·日·法拉兹 学习是劳动,是充满思想的劳动. ——乌申斯基 当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉. ——利希顿堡 游手好闲的学习并不比学习游手好闲好. ——约·贝勒斯 求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究. ——加菲劳 学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多. ——洛克 有教养的头脑的第一个标志就是善于提问. ——普列汉诺夫 好问的人,只做了五分种的愚人；耻于发问的人,终身为愚人. ——佚名 聪明的人有长的耳朵和短的舌头. ——弗莱格 把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖. ——培根 我的努力求学没有得到别的好处,只不过是愈来愈发觉自己的无知. ——笛卡儿 人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的. ——B.V 重复是学习之母. ——狄慈根 学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也. ——孔丘（春秋时代思想家,教育家）引自《礼记.学记》 少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明. ——刘向（西汉经学家,文学家）引自〈说苑〉 多见者博,多闻者智,拒谏者塞,专己者孤. ——桓宽 引自《盐铁论.制议》 人若志趣不远,心不在焉,虽学不成. ——张载（北宋哲学家）引自《经学理窟.义理篇》 世事洞明皆学问,人情练达即文章. ——曹雪芹（清代文学家）引自《红楼梦》第5回 好问,是好的.……如果自己不想,只随口问,即能得到正确答复,也未必受到大益.所以学问二字,“问”放在“学”的下面. ——谢觉哉（现代革命家）引自《不惑集》 做学问的功夫,是细嚼慢咽的功夫.好比吃饭一样,要嚼得烂,方好消化,才会对人体有益. ——陶铸 引自《理想.情操.精神生活》 惜时、专心、苦读是做学问的一个好方法. ——蔡尚思（现代史学家）转引自《青年文摘》1983年第11期 学习要抓住基本知识：即不好高骛远,而忽略基本的东西.喜马拉雅山是世界著名的高山,因为它是建立在喜马拉雅山之上, 盘基广大高原之上的一个高峰；假如把喜马拉雅山建立在河海平原上,八千公尺的高峰是难以存在的,犹如无源之水易于枯竭的. ——徐特立（现代教育家、革命家）引自《徐特立教育文集》 学习外语并不难,学习外语就像交朋友一样,朋友是越交越熟的,天天见面,朋友之间就亲密无间了. ——高士其 转引自1980年12月31日《解放军报》 学习和钻研,要注意两个不连良,一个是“营养不良”,没有一定的文史基础,没有科学理论上的准备,没有第一手资料的收集,搞出来的东西,不是面黄肌瘦,就是畸形发展；二是“消化不良”,对于书本知识,无论古人今人或某个权威的学说,要深入钻研,过细咀嚼,独立思考,切忌囫囵吞枣,人云亦云,随波逐流,粗枝大叶,浅尝辄止. 名书名碑: 欧阳询：化度寺碑、道因法师碑（欧阳南）、张翰思鲈帖、卜商帖、九成宫醴泉铭、皇甫诞碑、梦奠帖、燕喜亭记、汲黯传、道德经、秋深帖、与中峰和尚书、洛神赋、赵孟頫：三门记.米芾：《苕溪诗卷》、《宝章待访录》、《书史》、《画史》、《砚史》、》、《殷令名头陀寺碑跋》、《蜀素帖》、《向太后挽词》、《砚史》.黄庭坚：《花气蕉人诗帖》.苏轼：寒食帖、《黄州寒食诗帖》、《赤壁赋》、《答谢民师论文帖》、《洞庭春色、中山松醪二赋卷》.怀素：食鱼帖、自叙帖.颜真卿：颜勤礼碑、多宝塔感应碑、自书告身.张旭：古诗四帖、终年帖、肚痛帖.王献之：忽动帖、委曲帖、鸭头丸、送梨帖、洛神赋十三行、中秋帖、东山帖.王羲之：:,. 快雪时睛帖、姨母帖、丧乱帖、平安帖、二谢帖、孔侍中帖、游目帖、远宦帖、都下帖、初月帖、频有哀祸帖…………天下第一行书－－王羲之《兰亭序》.米芾竹前槐后帖. 名碑:张黑女墓志.石门铭,史平公造像. 名画: ＜洛神赋图卷＞顾恺之（东晋） ＜步辇图＞阎立本（唐） ＜送子天王图＞吴道子（唐） ＜虢国夫人游春图＞张萱（唐） ＜簪花仕女图＞周坊（唐） ＜潇湘图＞董源（五代） ＜清明上河图＞张择端（宋） ＜泼墨仙人图＞梁楷（宋） ＜墨兰图＞赵孟坚（宋） ＜秋郊饮马图＞赵孟頫（元） ＜夏山高隐图＞王蒙（元） ＜桃竹锦雉图＞王渊（元） ＜庐山高图＞沈周（明） ＜灌木集禽图＞林良（明） ＜山路松声图＞唐寅（明） ＜万壑争流图＞文徵明（明） ＜黄甲图＞徐渭（明） ＜秋兴八景图＞董其昌（明） ＜荷花双禽图＞朱耷（清） ＜松鹤图＞朗世宁（清） ＜丛竹图＞郑燮（郑板桥）（清） ＜范湖草堂图＞任熊（清） ＜没骨花鸟图＞任颐（清） ＜枇杷图＞虚谷（清） ＜依样画葫芦图＞吴昌硕（清）

篇二:小学生读书小报

篇三:小学生读书小报

春天的小报.

一、活动设计方案
1、活动目标
①培养学生热爱大自然的感情,从中受到美的熏陶.
②培养学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力等多种能力.
2、活动参加者：四年级三班学生
3、活动时间：两课时
4、活动准备
①带领学生到公园去春游.教师选择能反映春天特色的典型景点,指导学生观察、写作.
②排练小话剧《漫游古诗亭》.
③收集赞美春天的词、句、段、诗.选择10个成语写在小纸条上.
④把打标点的那段话写在幻灯片上.
⑤在黑板上画出游览图.
5、活动程序与指导
（一）激情引入
1、教师装扮成知识老人走上讲台.
2、知识老人一边宣读贺信,一边指着黑板上的游览图.
亲爱的同学们：
在今天我们开展的主题为“寻春”的语文活动课上,你们将渡过成语河,穿过造句林,钻过标点洞,爬上故事坡,走进古诗亭,登上作作文台,勇攀小报峰,去欣赏美丽的春色.我预祝你们活动成功!
知识老人
二、活动开始
1、渡“成语河”
①主持人（男）：首先,我们将乘船渡过“成语河”,必须要说出带有“春”字的成语,才能顺利到达彼岸.
②第一小组的同学以开火车的形式说出带有“春”字的成语.
2、穿“造句林”
①主持人（女）：渡过了“成语河”,便来到了茂密的造句林.
②第二小组的同学以抽签的形式,根据抽出的带有“春”字的成语造句.
3、钻“标点洞”
①教师用幻灯打出
春天来了它来到教室里静静地听小学生读书唱歌它来到操场上欢乐地和小学生一起游戏它来到河岸上让柳树吐出嫩绿的新芽
我们热烈地欢呼春天来了春天来了
②用击鼓传花的形式进行,鼓声停,花传到谁手里,谁就打出标点符号.
4、爬“故事坡”
①主持人（女）：山下,春光明媚.可是山上烧炭的老爷爷的小屋里,春天还没有到来.他摸着隐隐作痛的腿,常常自言自语地唠叨：“春天来了的话,我的腿也会好起来的.春天快来吧!”山上有只小松鼠,最喜欢老爷爷了.它也在想：老爷爷盼望着的春天,要是早点来到山上就好了.可是,春天却还迟迟不来.
有一天,小松鼠不知想起了什么,飞快地往山下跑.原来它想到山下带点春天的东西送给老爷爷.
②主持人（男）：刚才女主持人所讲的故事的名字叫《小松鼠送春天》.可是,她只讲了一半,请大家接着把故事编完.
③教师放歌曲《春天在哪在里》.学生一边听音乐,一边构思.
④各组派一名代表讲自己续编的故事.
⑤请一位“小画家”上台,把以上同学续编有故事中春天的景物添画在造句林里.
5、进“古诗亭”
①主持人（女）：没过多久,春天也来到山顶上.看到这美丽的春色,“古诗亭”里的人们诗兴大发.请看小话剧《漫游古诗亭》.
②学生表演,评选出最佳演员,教师颁发“百花奖”.
6、登“作文台”
①主持人（男）：走出古诗亭,登上作文台,公园里美景便尽收眼底.小作家们经过仔细观察,也写出了一个个精彩片段、一篇篇优秀作文.
②翻开作文本,同桌之间互相诵读.
③每个小组推选一名同学上台朗读,全班同学注意听,教师进行评议.
7、攀“小报峰”
①教师要求第个人在课后办一份“春”报,在下周的语文活动课上评比.
②在课堂上设计版面草图.
（三）总结谈话
1、持人（女）：同学们都用各种方式表达了对春天的赞美.在这阳光明媚、新芽萌发的春天里,你想到些什么?
2、学生逐一说出自己的想法.
3、教师总结
同学们,今天你们开展的“寻春”活动非常成功.希望你们珍惜人生的春天,去创造更加美好的生活.
4、全班齐唱《少年,少年,祖国的春天》.活动在歌声中结束.
二、活动总结
阳春三月,我以《寻春》为主题上了两节语文活动课.通过活动学生受到美的熏陶.游览图,这一直观的美的展现,很快地把学生带入特定的情境之中.漫游“成语河”、“造句林”、古诗亭“,学生欣赏到了语言的美、朗读的美,进而感受到了自然的美、艺术的美.学生通过爬“故事坡”、登“写作台”、攀“小报峰”,把生活中的美感材料经过思维加工,进行了美的创造.活动
结束时的总结谈话,由大自然的春天联想到人生的春天、祖国的春天,由大自估的绚丽联想到美好的生活,使学生对美的认识上升到一定的高度.
本次活动,学生围绕“春”字,带出成语16个,造句10个,上台编故事4个,上台朗诵作文4篇,表演话剧1部,设计板面草图70幅.不仅增长了学生的语文知识,而且提高了学生的口头表达能力、写作能力、朗读能力及表演能力、绘画能力.
附：
漫游古诗亭
（小话剧）
人物：同学代表甲、乙丙,古诗亭主人,杜甫.
时间：阳春三月的一天
地点：古诗亭
甲：叔叔,你这古诗亭里的空气多么新鲜,风景多么美丽啊!
古诗亭主人：对,这里的景色确实很美.你能背诵几首描写春天美景的诗吗?
甲、乙、丙（异口同声）：能!能!
甲：我来背诵唐朝诗人孟浩然的诗：“春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.”
乙：我来背诵唐朝诗人白民居易的诗：“离离原上草,一岁一岁枯荣.野火烧不尽,春风吹又生.”
丙：我来背诵唐代诗人杜甫的诗：“迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.”
杜甫（身着古装,自言自语上）：哎,谁在念我的诗啊?
古诗亭主人（惊喜）：啊,这浊杜甫吗?来,让我来介绍一下,他就是一千多年关我国有名的诗人杜甫.
甲、乙、丙：杜爷爷,您好!
甲：杜爷爷,我还喜欢您写的另一首描写春天的诗呢!
杜甫：噢,是哪首诗啊?
甲：“好雨知时节,当春乃发生.春风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.”
杜甫(点头)：好,背得不错.
甲：杜爷爷,你的诗写得这么好,你能告诉我们写作的一些秘诀吗?
杜甫(抚摸孩子的头)：孩子们,要想写好写景的作文,写作前必须要仔细观察.观察得越仔细,写出的文章才越生动,越具体.
甲、乙、丙：谢谢杜爷爷!我们一定照您说的话去做.

篇四:小学生读书小报

以《我爱读书》为题目的手抄报的内容有什么?
老师手要参加两种兴趣小组,还有都得A+,我报了手抄报和电脑,手抄报的内容找不到,是我爱读书的内容,大家提供点,谢谢!

从书籍中汲取知识和力量,是人生之必需.每个人从一出生开始,就在不停地学习各种各样的知识,以便将来在社会上更好的立足.
我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品,一个诗人去读某个考古学家的记录一样,读是因为喜欢,读是源于兴趣,有一句话说的好：“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生的宽度.”正是这种兴趣的阅读,让我的生活丰富多彩.
读书已经成为我的一种习惯,小学时最爱做的事情,就是看各种各样的“闲书”,从爸爸妈妈给订阅的儿童杂志,到一些文学名著,我都照单全收.即使是上中学以后,也是依然爱读书,也要在繁忙间隙让自己的心灵得到些许的休憩.拿起一本喜爱的书籍,就好像随手推开一扇窗户,欣赏窗外美丽的风景.这风景或粗犷豪放,或细腻委婉,或雄伟磅礴,或感人肺腑,令我浑然忘却了学习中的烦恼与不快,仿佛排徊在青山绿水之间,呼吸着新鲜的空气,挥着思想的翅膀,感受着生命的美好.
书是我生活中必不可少的好朋友,我在书的海洋里漫游,从中得到了莫大的快乐,更使我的知识面也宽广了不少,在生活中,书还帮了我不少的忙呢.
记得有一次星期天,我在家里做作业,邻居家的小孩到我家来玩.我的作业还没完成,就让他自己先玩.他玩了一会儿,竟然端起我的墨水瓶来了,他那么小,万一打翻了瓶子可就不得了了,我赶忙连连摆手：“别玩墨水啊……”话还没说完,小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了,墨水全洒在了小孩的浅色衬衣上,他惊叫起来,吓傻了,接着竟哇哇大哭起来.我急得六神无主：可怎么办那?闯祸了!我连忙跑到水龙头前去洗,可是使尽力气,墨渍怎么也搓不掉.正急得没主意的时候,我的目光无意中落在了放在桌子上的《知识杂志》一书上.我一拍脑门,不是刚看过嘛!上面介绍过,衣服上沾上了墨渍,可以先用饭粒涂在墨渍上用劲搓,在浸到肥皂水里洗,然后用干净的水漂清就洗去了.我何不实践一下呢!于是,我一把拉过了被墨水弄污了的衬衫,跑到厨房里,拿来了一勺饭,倒在污渍处,然后用力搓啊搓.过了一会儿,墨迹果然淡了,再使劲揉搓一会儿,墨迹只有铜迹大淡淡一块了.我用肥皂水和清水冲洗了一遍并绞干后,交给了邻居小孩说：“回去晒晒干就基本看不出印迹了,可以穿了.”他瞪着惊奇的眼睛问我：“你怎么知道米饭能洗掉墨渍呢?”我得意地说：“书告诉我的呗!”
读书使我增长知识,正因为有了书,我才知道有神机妙算的诸葛亮,豪放勇敢的武松…正因为有了书,我才发现世界有这么多的故事,有这么多的人.我喜欢书中的内容,幽默的,悲伤的,凄美的······
我爱读书,读书使我的人生充实而从容,悠闲而舒适,安静而丰富,读书使我快乐.

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