【www.tuzhexing.com--初二】
瑞思中学课程
课程介绍
中学课程——瑞思高阶(RISEUP)
适用于12岁-18岁初高中生，使用美国初中、高中、SAT/ACT备考及AP(大学预科)的相关课程，遵照美国国标体系(common core standards)设计，贯穿学习过程始终的“学习力、多
文化融入力及领导力”的能力培养课程，最终帮助中国学生顺利升入英语国家高等学府或就读于美国瑞思学校或瑞思合作的其他学校打下良好的学科知识基础和文化、思维储备。
免费咨询电话：北京 400-001-9911转分机72447 接听时段：周一至周五08:00至19:00 周六08:00至19:00周日 08:00至19:00
(注：本电话只接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职、投诉等事宜!)
瑞思教育目标——培养国际化人才
从培养目标来看，瑞思与传统英语培训有着根本的区别。
9-12岁孩子的认知规律
思维能力发展：
从6岁开始，尤其是进入9岁之后，孩子开始拥有具体而有逻辑性的思维。进入青少年期(11岁)，抽象思维能力和使用科学推理的能力在发展。因此，他们不再仅仅是感知知识，而需要更加以思维和能力为导向的课程设计来支持他们的逻辑思维、抽象思维以及科学推理能力的初步建立和发展。
语言能力发展：
进入11岁之后，孩子们乐于与成人和同龄人进行交流，也因为与同龄人的大量交流开始产生他们之间才能听得懂的“流行语”。这是由于认知水平的发展，青少年的语言水平得以大幅度提高，他们开始乐于争论或者辩论问题，学习语言中的幽默元素，模仿成人的语言。进而能够理解并且乐于使用习语和俚语、讽刺、双关、同义词替换等复杂的语言。
心理社会性及情绪发展
未来一个人的成功，往往不取决于其智商水平，却与其情商水平有直接联系。情商的发展，是从小开始的，尤其是9-12岁的阶段。
6-11岁的学龄儿童自我概念变得更加复杂，同伴变得越来越重要，同伴关系在他们的生活中扮演重要角色。他们看似跟父母的关系渐渐远离，跟同龄人的关系渐渐密切。
11岁之后，青少年更是在谋求独立的过程中在情绪情感上依赖同伴关系，同时在个体社会化的过程中，慢慢将视野由自己熟悉的环境拓展到更加广阔的世界中去，产生共情能力。而共情能力是社会交往能力的重要组成部分。
瑞思遵循“以人为本”，充分尊重个体的独特性、发展性、社会性和高尚性，让孩子具备主动学习和终身学习的能力，为成为国际化人才奠定基础。
一、 尊重个体的独特性，培养孩子用英文主动思考和个性化解决问题的能力。 1. 以多媒体课件为主要教材，孩子在与课件互动的过程中，锻炼独立探究学习的能力，丰富想象力和创造力。
2. 课堂中鼓励孩子试误，让孩子表达自己的看法和感受，尊重孩子的意见。
3. 教学中采取分层次教学、区角教学法、项目教学法，针对不同基础和水平的孩子给与不同引导，采取不同难度的提问方式，让学员拥有自信和成就感。
4. 评价教学成果时使用过程性评价，引导孩子跟自己比，做最好的自己。
二、 尊重个体的发展性，悉心发展孩子的创造力，培养具有正确自我认知能力、自主学习能力与学习策略的终身学习者。 1. 学龄前儿童在“玩中学”，学龄后儿童在 “做中学”，通过实际操作去验证自己，形成更为强大系统的知识和能力体系。
2. 以孩子为中心，老师为引导者，注重引导孩子自己去探索知识，掌握学习方法，成为学习的主人。
3. 提供系统的课程体系，强调连续性学习和学习能力的获得。培养孩子们独立思考、积极探索、综合运用各学科知识、创造性思考和解决问题的能力。
三、 尊重个体的社会性，提供未来领导力课程来模拟社会环境，提升项目管理、团队合作与演讲演示能力，让孩子成为世界上最具话语权的精英。 1. 课堂作业通过项目完成，设置项目目标，孩子们分工协作，取长补短去达成。
2. 通过组内协作，组间竞争，建立和谐良性的竞争与合作关系。
3. 通过组织项目，锻炼孩子们的换位思考和双赢思维，发挥在群体中的影响力、号召力和统筹协调能力，为孩子们将来融入家庭和社会大环境奠定了基础。
四、 尊重个体的高尚性，塑造诚信、勇气、宽容、责任等优良品格，培养具有责任感与人格魅力的国际精英人才。 1. 瑞思教育体系中强调Character Counts，非常强调对孩子的品质教育。
2. 针对不同年龄层的学员开展以诚实教育、守信教育、契约精神为核心的诚信教育，培养孩子的规则意识与责任感、分享意识与感恩心态。
3. 对孩子进行西方行为礼仪，交际礼仪与人格修养方面的专门教育，拥有良好品格、具备精英素质的孩子，才能在未来的国际化竞争中立于不败之地。
免费咨询电话：北京 400-001-9911转分机72447 接听时段：周一至周五08:00至19:00 周六08:00至19:00周日 08:00至19:00
(注：本电话只接待课程咨询，恕不接待商务合作、求职、投诉等事宜!)