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篇一:写人散文作文
写人又写事作文（800字）
这篇作文是写人和事文章
哈哈哈,你找“人”义务帮你写作文啊~真是趣“事”.
篇二:写人散文作文
作文写人,写物,写景,写事,议论,散文,想象,各两篇【写人散文作文】
人
在你期待的注视下迈出过第一步,在你心疼的目光中跌倒又爬起,在你的打骂中学会了规矩,在一次次争吵中变得更加爱你.我的妈妈永远不会是最好的妈妈,但就是这个女人,也许脾气暴躁,也许并不美丽,也许她的缺点远远多于她的优点,就是这个女人,就是她,是我最爱的妈妈……
“同一阵风吹拂着你和我,同一片云从你我头顶飘过,同一种血液在我们体内奔流,夜晚,在同一个梦中,我们又会相逢.
妈妈,任时光苍老,这一切,永远都不会改变.”
你已经不再那样年轻,不再那样美貌,曾经的青丝已点染了风霜,头脑不再那样灵活,手脚不再那样麻利,时光已经留下了不可磨灭的痕迹.
而我,在春天中长大了.眼角眉梢渐渐有了你当年的味道,一颦一蹙,一举一动,都和也曾神采飞扬过的你那样相像.
哦,妈妈,你用了十六年的时间,苍老了自己,成长了我.
也曾想象过自己在襁褓中的模样,也曾想象过你初为人母时的欣喜,记不得这些了,我记不得,但我知道,我们一直在一起,不曾分离.
在你期待的注视下迈出过第一步,在你心疼的目光中跌倒又爬起,在你的打骂中学会了规矩,在一次次争吵中变得更加爱你.我的妈妈永远不会是最好的妈妈,但就是这个女人,也许脾气暴躁,也许并不美丽,也许她的缺点远远多于她的优点,就是这个女人,就是她,是我最爱的妈妈.
我爱她,仅此而已.
我爱她,还不够吗?
这世间还有什么字比“爱”更刻骨铭心?
曾经小小的我总是想快长大,这样就可以多帮妈妈干些活,多看清妈妈的眼中有多少忧虑；现在的我总是想不要长大,这样妈妈就不会老去,不会有皱纹爬上她的眼角,而她,也不会望着镜中的自己叹息,无奈着许许多多的无奈,惆怅着许许多多的惆怅.
我们都乘上了生命的列车,你在左,我在右.或者应该说,是半路上,我闯进了你的车厢,硬是坐在你的右边,非要同你一起旅行.看沿途的风景,是云,是天,是高山,是流水,是草原,是大漠,是一望无垠的时间的无涯的荒野.
有一天,你会下车.
有一天,我也会下车.
不过,这不重要.
一同看过风,看过云,看过天,看过地,一同在黑暗中摸索,一同并肩行走过.
这,才是重要的.
你爱我.
我爱你.
妈妈.
出入风华的我,踏入了一个全新的起点,一个崭新的环境,一个焕然一新的天地——初中.在这个新的大家庭中,这个熟悉而又陌生的班级体里,我的目光如同羽毛一般,轻盈的穿过教室的每一个角落时,我发现了一个又一个相似而又相差的女生.
在一阵阵迷糊中,我手伸向了电脑的开机按钮——我决定造访他.在一曲曲风格各异的音乐中,我清醒过来,刚才的音乐还萦绕于耳畔,暮然发现,初一女孩正如乐谱上的一个个音符,有高有低,有长有短,各有千秋亦各有瑕疵.待我石广元一一位尔等道来.
班中有两个女孩终日形影不离,由于我们没有老师的权威,自然不敢称呼她们为“合二为一”.只得并称为“二王”,可是几经周转出的则是一个骂名,她们曾无实数次“夸赞”师卓的经典名曲,但自己也于中午日高人少之地引吭高歌,事无单处,她们终日玩耍,连预习也要在一起,成绩也皆攀于高峰.看来这“二王”的美称还真名不虚传,你若问她们是谁,令人无语的王玥和王贺婷呗.
吾班还有一王,名博仑,平日里,吾未见其高谈阔论,亦未见其手舞足蹈,笑虽露齿但依旧突出其温文尔雅,无多愁善感,却依旧给人以“潇湘妃子”之风.为何?原因有两点：一、
篇三:写人散文作文
散文：写人记事500字
燕子 家乡的春天是燕子的世界,每逢这个时候,便有许多小燕子在空中飞来飞去,间或停息于树上或电线上,声音婉转、悠扬,然而在我,却有一种难言的酸楚在心头. 在我家门前不远处有一条小河,岸边栽有许多垂柳.阳春二三...
篇四:写人散文作文
怎样阅读写人文章
写人文章,就是以人物描写为主的文章,人物可以是一个人,也可以是群体.它着眼于描写人物的言行举止、心理动态等,人物是主要描写对象,事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的.在阅读写人的文章时,应注意以下几个方面：1、抓住人物的外表特征,体会人物的个性和品质.人物的外表包括容貌、神情、体态、衣着等,往往反映人物的个性与内心活动.如《丰碑》一文中军需处长临死前那段外貌描写的句子,就生动地刻画了一位掌握着部队所需要的被服等物质,而自己却穿着单薄破旧的衣服被活活冻死的军需处长形象,突出了军需处长一心为公、毫不利己的高尚精神.2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写,体会人物的思想感情和内心世界.“言为心声”,人物的语言最能反映他的内心和性格.如《灰雀》一文,记叙列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事,它就是通过对话来表现这些内容的.这些语言描写既写出了列宁找不到灰雀时焦急、担心的心情,又表现了他对灰雀的喜爱.另一方面,从男孩的语言中,我们也可以看出他内心的不安和改正错误的决心.动作描写同样也能直接表现人物的性格特征和思想品质.如《我的伯父鲁迅先生》中爸爸和伯父救助车夫的一段动作描写,伯父半跪在地上为车夫仔细清洗伤口,并认真包扎伤口,就让我们感受到了伯父对劳动人民的同情,真切地感受到他是一个为别人想得多,为自己想得少的人.人物心理活动直接反映人的内心世界,一个鲜活、生动的人物往往靠许多的心理描写来突出其个性的.如《我的战友邱少云》一文中,描写“我”目睹邱少云壮烈牺牲时忍受着烈火烧身的巨大痛苦,而严守作战纪律,纹丝不动,就反衬出邱少云的英勇与伟大.3、通过典型事例,分析人物特点,把握文章内容.刻画人物总离不开典型事例,只有把人物置身于具体的事例中,人物的性格特点、内心世界等才能充分地表现出来.这个典型事例,可以是一件,也可以是几件.如《少年闰土》一文,就抓住农村孩子最熟悉的四件事——看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿,表现了闰土的见多识广、聪明能干、勇敢无畏的特点,也反衬了我们这些城里孩子的孤陋寡闻、眼界狭窄.4、分析写作目的,深化认识理解.写人的文章一般都是通过一件或几件事表现人物的,这就要求我们根据具体的情况进行具体的分析,把段落层次理清楚,同时,也要通过归纳文章的中心思想来加深对文章内容.
篇五:写人散文作文
怎样阅读写人文章
推荐由浅入深：
怎样阅读写人文章
写人的文章是以人物描写为主,通过对人物在具体事例中言行举止、心里活动及细节的描写,反映人物的性格特点和思想品质.同学们在阅读此类文章时,可以从以下几点着眼：
1、把握文章的主要内容,用心体会文章的思想感情 拿到一篇文章后,有的同学还没认真阅读,连文章的主要内容都还没弄懂就急忙忙想去做题了,这样既没达到阅读的效果,当然也做不好题.同学们在接触到一篇文章后,首先要静下心来,细细品读,要进入角色,用心领悟,弄清楚文章写了什么人,写了人物的什么事,写了人物的哪些方面内容,写出了人物的什么突出特点及个性,也就是要整体把握文章的主要内容.不仅如此,还要细心揣摩文章所表达的思想感情,并受到文章情感的熏陶、智慧的启迪.这样你再去看一看老师为你设计的阅读训练题,带着这些问题把文章再读一遍或两遍,对于这些题目的回答你就会心中有数了,做出的答案也就八九不离十了.这就像一个人站在高处俯瞰低处的景色可以一目了然一样.
2、联系上下文,理解关键词句的意思 阅读时,首先要借助字典、词典和生活积累,理解文中词句的含义.文章中有些关键的语句能够直接反应人物的性格特点、内心世界,要结合上下文,理解这些词句的含义,以及它们在表现文章中心方面所起的作用.
3、抓住人物的言行举止,弄清人物的描写方法 写人类文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过典型事例来表现外,还可以通过具体描写来展示.人物描写方法,主要有外貌描写（肖像描写）、神态描写、心理描写、动作描写、语言描写等,它们像一面面镜子,使人物栩栩如生地出现在我们面前,让我们从中看出人物的美丑善恶,感受人物的喜怒哀乐.【写人散文作文】
篇六:写人散文作文
求散文作文!写心情的!
你是彼岸花 散落在天涯
用手遮住双眼,再用力捂住我那要碎开来的心,让泪从指缝肆无忌惮地溢出,静静地让你在我的思念里成形,感受你就在我身边,温暖我冰凉的人生；一遍一遍看过你给我的那些话,字字句句颠覆着我已死去的心,我怎么还不满足?还留恋在一个人的荒芜?
一直以来,我把自己隐藏得很深.自从逃离了那场苦难,一切对我都失去了意义,除了责任,我生命里没有阳光更没有希冀,我苦盼着,当有一天,这个世界再没有我所牵挂的人了,我就静静地离开,等待着这一天会早些来,早些结束我的伤.我倾尽全力去学会忘记,以为可以逃脱这场生命里致命的劫数,我用文字来刻痕,想用那些忧伤的印迹抹轻些我的痛楚,再埋藏我心深处的悲伤.我的心事我一个人的事,无关别人,不讲给别人,是怕看到那些笑,更怕听到同情与悲悯,我不想像那条失去了水的小鱼还被晒于烈阳之下,于是我让夜浸润我的淡漠,在那些夜凉如霜的黑暗里,没人能看到的地方,卸掉沉沉的伤,我一个人逃亡,或是隐藏.
却,怎么,你就闯进了我的世界里,把我的心一览无余,还要打开那扇窗,可是你怎么就没看见漏雨房檐外,早是冰霜万丈,可怜花事三世传至今,不抵尘缘百年终是死.
晚更渐深,但剩万籁俱静,想念你黑白分明凝视我的眼睛,且等待来生的共鸣,再写人间至情.