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上周星期五我上了一节美术课，内容是学习曲线的画法，因此我教孩子们画蛇，可是让我没想到的是一节简单的美术课在我的一念之间却变成了一节让孩子们受益匪浅的益智课，因而让我陷入思考。
首先我在黑板上示范画了一条蛇，当孩子们看到我画的蛇后很兴奋，因为以前从来没画过，孩子们兴趣很高都开始在自己的美术本上学画了起来，由于比较简单，不一会儿功夫他们都画成了，展示了优秀作品后，因为时间未到，孩子们热情未减，所以趁着这股热劲我又在蛇头之上画了一只鸟，因为前面学过画鸟，很快孩子们又完成了，看着他们的作品，看着黑板上的画，突然我灵机一动，问：“小朋友们告诉老师蛇吃不吃小鸟呀？”孩子们都说吃，然后我的问题又来了：“地上有一条蛇饿了正在寻找食物，正在这时候，一只受伤的小鸟从它头上飞过，小朋友们猜猜发生了什么事呢？”没想到问题一出，孩子们炸开锅了，三三两两的叽叽喳喳开始了激烈的讨论，这让我很惊喜，更让我惊喜的是经过讨论后孩子们的想法很多，有的说小鸟很可怜让蛇吃掉了，有的说自己打跑了蛇救了小鸟，还有的说小鸟强忍着疼痛猛往高一飞，蛇够不着所以没吃到小鸟，甚至有的幼儿表现出了丰富的想象力，他说小鸟受伤了哀求蛇不要吃它，蛇看到小鸟很可怜，不忍心所以就没吃，从此他们成为了好朋友。紧接着我奖励了说得好的幼儿，表扬了敢于发言的幼儿，鼓励了还没说的幼儿，刺激了每位幼儿，促进了他们各方面不同的发展，达到了不同的目的。
这节美术课的进行让我收到了意想不到的效果，在培养幼儿的美术能力、锻炼幼儿的动手能力的同时开发了幼儿的智力，发展了幼儿的思维能力，促进了幼儿的想象能力和语言表达能力，也让我思考了很多，为什么一节美术课会培养幼儿这麽多的能力，为什么一节美术课也会有这么深，这么广的延伸，为什么一节美术课会激起幼儿如此强的讨论兴趣和辩论意识，是不是每节课都应该有这样的效果呢？
一节简单的美术课在我一念间变得有如此深广的延伸，也收到了良好的效果，所以我想老师们在备课时也应该联想到有关的知识或内容，训练幼儿多方面的能力，提高自己的课堂质量,让有效教学的效果达到最大化。还有我们每位老师是不是应该创造性和变通性的进行每节课呢？虽然我们上课前都备课，可上课时会发生什么事谁也说不准，所以我们必须要培养和提高自己的应变能力。