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青春期记忆的主要特点表现为多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期、有效地运用各种记忆策略、短时记忆容量达到一生中的最高峰。
青春期思维的特点主要表现为能够建立假设和检验假设、思维形式与思维内容分享。
自我意识的第二次飞跃主要表现为十分关心自己的人格特征和情绪特征、强烈关注自己的外貌和体征、一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心、重视自己的学习能力和学业成绩。
青春期的情绪变化特点有不能自我控制情绪的波动、青春期躁动。
第二反抗期的主要表现形式有硬抵抗、软抵抗、反抗的迁移。
形成第二反抗期的原因包括心理原因、生理原因、社会原因。
青年期的一般特征有生理发和心理发展达到成熟水平、进入成人社会，承担社会义务、生活空间扩大、开始恋爱、结婚。
成人思维的特点主要表现为辩证的、相对的、实用性。
影响人生观和价值观形成和发展的因素有个体成熟因素、社会因素、个人因素。
影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有思维发展的抽象逻辑水平、自我意识的成熟水平、社会性需要和社会化的成熟水平。
安托露丝提出的“人生护航舰”包括变化婚姻关系、与家庭成员的关系、朋友关系。
影响青年人工作或职业选择的因素主要有家庭因素、教育和智力水平、性别、人格。
不同专业创造力的最佳年龄表现为自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰、人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期。
中年期的人格变得较为成熟，具体表现为内省日趋明显、为人处世日趋圆通。
下列说法中正确的是对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降、对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准。
中年人与朋友之间关系的特点表现为中年人朋友的数量要少于青年期、朋友之间的亲密程度要高于青年期。
有关老年心理变化的主要观点有老年丧失期观、毕生发展观。
毕生发展观认为心理发展贯穿人的一生，老年期也在发展、心理发展总是由生长和衰退两个方面结合而成的。心理发展有很大的个体可塑性。
老年期记忆下降是因为记忆加工过程的速度变慢、工作记忆容量变小。