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篇一:教学设计怎么写
习题教案的板书设计怎么写
我认为 选择习题中比较重点的字词句写 就行了 凸显教学重点即可
篇二:教学设计怎么写
作文课《怎样把句子写具体生动》教学设计
总体思路：小学三年级的作文,是起步阶段,不能一下子就要求学生写出完整的作文,更不可能只是通过写法训练（比如列题纲,审题,范文引导）就能写出好的文章.只有通过扎扎实实的基本功训练,才能一步步地走向成功.再加上一二年级几乎没有正式训练过,所以,要从句子入手,先把句子写好,再写好段落,然后再写好一整篇文章.另外,训练还要注意分散.不能指望几堂作文指导课就能让学生写出优美的文章,还要把训练分散到平时的教学之中,通过领悟、欣赏、积累、观察等训练,把学生的作文基础打好,达到我们预期的目标.教学目标：1、知识与技能：通过比较,让学生明白什么是生动具体；什么的样句子才是生动的句子,什么样的句子是具体的句子.2、过程与方法：通过练习,进一步领会把句子写生动具体的方法；（本节课,具体要求能用比喻,拟人,夸张等方法把句子写清楚；并且明白,要把句子写具体,还要学会仔细的观察,找准特点才行,至于想像,感受,是以后训练的内容.）3、情感态度与价值：学会欣赏句子,打好作文基础.教学准备：课件教学过程：一、导入：你们想写出好文章吗?文章是由一段一段组成的,段是由一句一句写成的,所以,把句子写好,是写好文章的基本功,今天,我们就来学习怎样把句子写得具体而生动.二、领会句子的具体与生动.（一） 课件演示,出示句子.⑴春天,柳树舒展开了枝条.⑵春天,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条.⑶春天,柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条,在微微的春风中轻柔地拂动,就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞.（二）比较领会①第一句和第二句比较,写出了柳枝的哪个特点?（颜色）② 这两句哪一句优美?（这就是生动.）
篇三:教学设计怎么写
教学设计中的解读理念怎么写【教学设计怎么写】
由于现在的孩子上幼儿园时间长,加上孩子入学早、年龄较小,老师对孩子的要求所以我在教学设计中坚持既有“教”的设计,也有“学”的设计,有“教”的 .
篇四:教学设计怎么写
语文新课程如何写好教学设计
目标1.从理论层面,弄清楚语文新课程教学设计的原则.2.从操作层面,把握好语文新课程设计的几个环节.学会分析教学中的问题和需求,确定教学目标,安排教学步骤,选择适当的教学媒体及在实践后进行教学评价.问题导入教学的设计是将教学理念和教学行为融合的途径之一.从理论层面,大家都清楚什么是教学论,但是在实际操作中,面临具体的教学内容,不少教师的教学设计要么信息量太大,恨不得知无不言,言无不尽方为快,要么信息量不足;要么低于学生需求,要么高于学生需求,抱怨学生“连这个都不懂”.认知学习语文课堂学习就是让学生成为学习的主体,让学生明白学习是自己的事情,教师只是学生共同学习体的一个元素.主体性———新课程背景下的学习基本特征之一.什么是主体性?不是教师、家长要我学才学,而是“我能学”.学生对学习的内容能较好地理解,只要给学生恰当的指导、点拨即可,并不是简单、机械地接受识记某种结果而忽视这种结果的推导过程.实践性———语文学习的基本特征之一.如果说主体性表现为我能学,那么实践性则表现为我能做.在中学,教师的作用由原来的主导退居为学习的扶助者、参与者.