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篇一:听课总结
如何组织好语言、科学活动——听课感想
荣幸的我,作为大班组的老师
,被选去听课.这是一次非常难得的机会,幼教界的高手、前辈云集,作为新教师的我抱着一种学习、借鉴的心态听完了精彩的四节教学活动.两节科学课《平衡小人》虽然是同课异构,但是同中有异,异中有同.特别是刘静燕老师在操作环节的新思路,引起了我的关注.用铁丝绑在饮用水桶上,让学生用夹有等量物品的小人在不同高度上滑行,感受物体不一样的滑行速度.这样创新的教学新思路值得我们新教师借鉴.海宁胡雪娟老师的语言课《到底是什么》也让我感受深刻.多媒体课件巧妙地运用,紧紧抓住了幼儿的思绪,
幼儿与教师积极互动
,大胆的诉说了自己的猜想.杨晓老师的早期阅读《我爱你,小猴子》也上的非常精彩
,她运用了集体阅读和自主阅读相结合的方式为大家呈现了不同了的语言教学方式.新颖的教学方式,引导幼儿开放式的学习,在自然的过程中,获得有益的经验.也让我受益匪浅!
作为一名初出茅庐的新教师,我通过这四节教学活动的听课和集体评课,对语言、科学活动的教学又有了一个新的认识.听了执教老师和许多学科带头人的一番点评之后,我也感同身受.重新认识到了语言领域、科学领域的教学活动应该如何更加有效的实施.四位老师不同风格的教学让我从不同角度、不同学科上学到了很多.特别两位年轻教师的风采让我对自己的教学重新树立的方向,我要在不断的听课、磨课、评课中不断的进.
篇二:听课总结
美术听课总结1000字以上
第一次写实在不知道写什么,有没有成品或者给我点意见啊.
就说你听课的感想.对这堂课有什么好的想法,他是怎讲课的.思路是怎么样~.最后最你对这堂课有什么好的建议,和方法.慢慢写.就到一千字了.和作文有什么区别呢.多点舒情话.都有几千字了.
篇三:听课总结
听课感受怎么写
写听课体会时,要先交代你听的是什么课,谁上的课,都谁听,课前的气氛如何,以上内容简写.然后写课堂上师生上课情况,这些内容要详写.可以写当时的人物语言、动作、表情等,还可以写你的感受.最后结尾是,写一些你的收获,结尾要简洁.至于范文,我不知道你听的什么课,无法写.再说,作文是以我手写我口,以我口写我心,是自己生活的体会,别人是替不了的,否则你的作文水平没法提高,还会碰到同样的问题.
篇四:听课总结
讲座小结怎么写?
讲座主要围绕如何放弃陈旧的学习方法,发掘学习兴趣和动力,培养良好学习习惯,掌握科学学习方法等方面展开.薛老师用饱含激情的演绎方式,深入浅出地从心理学的角度解读了影响学习的社会因素、学校因素、家庭因素和个人因素,指出进入初中和高中阶段后,学习心理值得重视,并与家长朋友们分享了如何舒缓孩子的学习压力,提出了客观冷静分析,合理利用时间,克服考试紧张心理,多与孩子沟通情感的策略,得到了现场家长们的普遍认可.薛老师在现场与家长们进行了多方位的互动交流,介绍了优化学习的方法,细致地分析了如何在预习、听课、复习、作业和评价五大环节中贯彻学习计划,提高学习效率和效果
篇五:听课总结
读第89条《怎样听课和分析课》有感【听课总结】
在第89条《怎样听课和分析课》中,苏老对年轻的校长提出了9点建议,初读此文,想这是有关校长的工作,与我们有关系吗?再读,发觉与我们每一位普通教师有密切关系.在听课与评课活动中也可以看出一个教师的教育教学素养.每个学期我们都要完成学校规定的一定数量的听课任务,老师门也积极参与,每周都会完成任务,从听课反馈表中我们也可以发现,老师对所听的课的评价常常不痛不痒,如,教态自然,课件精美等,这些评价似乎不假思索,便可写来.而真正有关本课堂教学内容的思考很少.每个学期,我们都要进行全校的教研课,因为听完课后,同学科的教师要在会上进行点评.因此大家都比较慎重,熟悉所听课的教学内容,听课时抓住每个细节.点评时就很到位、全面.其实学校安排教师之间互听课,全校的教研课,目的是让教者与听者的业务水平在不知不觉中提高.要想在听课中发现他人之长,补自己所短.想在听课中真正学习点东西,我觉得必须做一个听课的有心人.比如事先问问教者教什么内容,把课本找来预习一下,看看课文写的是什么,是怎样写的,重难点是什么,也可以自己设想一下,假如让我教这样的课文,准备怎样教法,以便听课时有个对比.教师在听课时要高度集中注意力,全身心的投入,教师在课堂上不仅要听,还要看,要仔细捕捉讲课者的语言和表情,记下他每个教学环节和教学方法.听课的教师要一边听．一边观察思考,看教者对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示.看学生的学,要看学生的课堂表现,看学习参与的情绪,学习的习惯.总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合.听完课后对课堂实况在脑海中过几遍电影,翻翻听课记录,或与执教者交谈,在分析总结他人课时要考虑到最终目的是为了激励授课者,而不是挑毛病,要让执教者听了你的评课后更有信心,更有勇气,而不要让他听后感叹："这辈子再也不上公开课了!还要注意取长补短.每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格,不同的教师会有不同的教法.听课的老师就要善于进行比较,研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处,并结合自己教学实际,吸收他人有益.
篇六:听课总结
教师应当如何听课、评课【听课总结】
听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程.因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径.
盲目性是效率的大敌,听课也是如此,教师盲目进行听课与有所准备去听课,效果大不一样,那么,听课前应做好如下准备工作.
（1）熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点.
（2）明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况.
（3）针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案.粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系.
听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,它应该反映课堂教学的原貌,使听课者依据听课记录,通过合理想像与弥补,在头脑中再现教学实况.应关注如下几个方面：
（一）要关注教学环节设计.即情境创设→新课的导入→新知的探究→新知的巩固、应用与拓展等.能够做到随机应变,灵活调整,调控课堂,达到激活课堂的目的.各环节如何控制时间,完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考,教师为什么这样安排课堂教学环节,大的环节内又是如何安排小的环节,怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的,各个步骤或环节之间怎样安排得是否有条不紊?一环紧扣一环的,什么时候教师引导,什么时候学生自主探究,什么时候学生合作交流,什么时候学生练习展示,什么时候反馈评议,什么时候质疑讨论,什么时候归纳小结,是否做到合理安排、科学调配,充分发挥每一分钟时间的效能.
（二）要关注重点突出难点突破.听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用学生已有的知识再现纵横联系.是否采用举例说明,引导比较、直观演示等手段.如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助学生突破重点难点,理解掌握新知.解决问题要关注如何将书本知识转化为学生的精神财富.如何组织学生自主探究,亲身体验,学会新知.这要求我们青年教师必须认真细心揣摩.
（三）要关注教学方法与学习方法.听课时要关注教师是怎样在教学过程中与学生积极互动、共同发展.从教师的＂教＂为中心,向以学生的＂学＂为中心转移,怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系.如何创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,培养学生学习能力.怎样培养学生学会观察、质疑与比较,学会分析、判断与推理,学会概括、归纳与小结,学会操作与演示,学会讨论、辩论与争论等,学会调查、探究.
（五）要关注练习设计与知识拓展.练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知,培养能力的目的.同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高学生解决实际问题的能力.
另外：课堂教学过程随着时间的流动而进展.在一节课中,过去的不可能再＂回放＂；有些细节转瞬即逝,忽略某些细节,感知就会出现断裂,影响对整个教学环节的整体认知.因些,听课时要全身心地投入,积极思维,认真分析.应从三个角色介入：即一要进入＂教师＂的角色.要设身处地地思考,如果自己来上这节课,该怎样上.将执教者的教法与自已的构思进行比较,这样即可以避免以局外人的身份去挑剔,看不到长处,不理解执教者的良苦用心；又可以避免无原则的同情理解,看不到不足与缺点.二要进入＂学生＂的角色.要使自己处于＂学＂的情境中,从学生的角度去反思教师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织,学生才能听得懂、能探究、能应用、会掌握.三要进入 ＂学习＂的角色.在听课中更多地去发现教者的长处,发现课堂教学的闪光点,以及对自己有启迪的东西,做到取长补短,努力提高自己的业务水平.
（1）整理好听课记录.记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来.记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,学生学用的时间.记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式.记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件.记录练习状况、练习内容、练习形式等.
（2）做好课后分析.听过一节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识.明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面.并针对这节课实际情况,提出一些建设性的意见与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的.
总之,评价一节课,应从两个方面来看：即看教师是否善于引导.是否创设良好教学环境,是否组织学生开展活动,是否留有静思的空间和时间,而不是看教师讲得怎么样.看学生是否积极主动.看学生是否积极参与,参与面有多大,是否主动探究、合作交流,是否敢于质疑,提出有价值问题,关键还要看学生学得怎么样,得到多少,得到些什么,掌握了哪些学习方法.
篇七:听课总结
新课程如何教的精彩读书心得
在假期时间,我读了《新课程怎样教得精彩——100个优秀教师教学心得》这本教育教学书籍.读完之后感觉受益非浅,在这本书中不仅有理论知识,而且还收录了100名优秀教师的教学心得,这让我从理论和实践上都有了更高的认识.其中让我感受最深的第五章的内容“新课程怎样听课”,下面我就谈谈自己的学习所得与体会.
虽然才刚大学毕业,也听了不少优秀老师的课,对于每一节课的优点我都大概知道一些但却不够深入.看了《怎样教得精彩》后,我终于明白了作为听课老师该怎样去听课.
1、明确听课的目的
听课者要有明确的目的,不同的听课目的决定了不同的听课类型,不同的听课类型又决定了要采用不同的听课方式.听课类型有 “学习取经型听课”、“帮助指导型听课”、“考查考核型听课”、“总结推广型听课”、“调查研究型听课”、“检查评估型听课”.只有明确了听课目的,才能更好的对自己的角色进行定位,得到更有效、真实的听课信息.
2、听课要有准备
说来惭愧,我往往是听课时间到了,拿上教材和听课笔记就去听课了,这样当然不利于听课了,那么听课要做些什么准备呢?要了解这节课上的是什么内容,与之相关的有哪些新旧知识,教学目标是什么?重点难点又是什么?回忆自己是否教过这个内容,当时有什么困惑和问题.
3、听课时作好听课记录
我听课时总是忙着记教师上的内容,学生的回答,最后听课笔记就象上课老师的一份详细的教学设计.其实听课时更应关注教学环节的设计,关注重点难点的突破,关注教学方法和学习方法,关注教师的板书设计和辅助手段的运用,关注练习设计和知识拓展,关注教师的身体语言.当然记录也是必不可少的,听课记录是重要的教学研讨资料,是教学指导与评价的依据,但它应有别于教师的教学设计,应是对课堂教学的一种简要、合理的再现,又是对课堂教学环节、方法、效果的一种记录和思索.听课记录要做到有实录有评点.记录要抓重点,对内容要选择,不宜“有言必录”,落在纸上的文字要精练,言简意赅.
4、课后的交流反思
听课的效果怎么样,关键在听课后的交流与反思.听课教师对于课堂教学的反思,应该着重围绕以下十个方面进行：
(1) 从教学目标、内容、重点、方法等的协同程度方面反思(2) 从课堂教学结构的适宜程度方面反思
(3) 从师生关系中“两主”作用是否协调方面反思
(4) 从教材的示范作用是否得到发挥方面反思
(5) 从时量分配容量是否合理适中方面反思
(6) 从教学手段的运用是否适当方面反思
(7) 从反馈矫正的实施是否有效方面反思
(8) 从训练是否贯穿课堂教学的始终方面反思
(9) 从教学效果是否显著上反思
(10)从教师的基本功是否扎实上反思
《新课程怎样教得精彩------100个优秀教师教学心得》使我学习到了新的教学理念,以后能更好的指导自己的课堂教学实践.
篇八:听课总结
一周总结作文
一周学习总结作文
过完了一个星期,我想我要做一个学习总结,这一周来,我进步很大,特别是数学,原来我数学一直不好,但这一周我进步了,而且进步的很大,比如原来口算经常错,这几天,口算一次都没错,我希看我一直这样保持下往,在以后的学习中,我会更加的努力,在这一周里,我有优点,也有缺点,当你每次犯了错或者其它的,你都必须马上往改正,不能一拖再拖.在每次改正错误的同时一定要是真心的,不能假心假意,这样你永远改不了错误,每个人都有出错的时候,为什么有些人也是出错,但是却不能重头来了呢?由于他犯的错误太大了,不可原谅的,所以说错误是分大小的.在学习中也是一样,不懂的题目就往问老师,老师肯定乐意往跟你解释,关键是你不往问,很多老师都讨厌不懂装懂的学生,这样是下级的学习方式,假如你想问老师,那你上课就要认真听,一定要聚精会神,不能开一点小差,否则思路马上就会走神,听课效率是没有的,你想进步听课效率,平时都要认真仔细的听,一位专家说过,一个人假如自己再讲一遍给别人听,他三个月的听课效率是百分之九十,一个人就听一遍,三个月下来的效率是百分之五,所以我们要好好学习,不仅好好学习,还是教给别人方法,让我们一起加油,努力吧!名师点评：这是一篇很不错的学习总结,小作者根据自己的学习情况,及时总结经验教训,并且设立好计划,朝着更高的目标前进.小作者在改正错误上、向老师请教上以及在上课听讲上都有自己独到的见解,相信这是小作者的真实体验.文章语言流畅,表达清楚,思路明了.希看我们的小朋友都能够向小作者学习,不仅能够总结出现阶段的学习情况,而且能够及时地制定新的目标,使得自己的成绩能更上一层楼!(
时间真是一件很奇妙的事情,前几天我还在抱怨假期多么多么无聊,近几天我还在发愁快要开学了,甚至早上我还赖在被窝里不肯起床呢,结果现在我坐在电脑前咬着苹果,迎来这学期第一个双休日了!想想真是挺感慨的.这一周居然就这么神不知鬼不觉地过去了!
中国有对时间流逝一个很恰当的比喻,叫什么来着,对,白驹过隙.光看字形就特赏心悦目.太值得学习和借鉴了.
好吧,时间如白驹过隙,转眼间,我们已经上了一周学了.这个说法是不太准确的,因为我们只上了四天学.这周显得过得很快很迅速.原因就是我们可爱的学校没有像其他初中一样规定27号返校,28号上学,而是很人性化的给了我们一个提心吊胆迎接新学期的心理准备的时间,虽然这个时间只有一天而已,但我们不应该感激吗?答案是否定的,给你一天就是给你天大的面子了.所以学校给了我们一个天大的面子,选择了和我伟大的母校二实验小学同一天的返校时间,28号.结果就是我到大街上一看,都是家长送孩子返校,所有小朋友的目光似乎都在看着我,我开始后悔咋没让我家长送我呢.我们班同学似乎都很积极,因为本来规定8点到校,等我7点40分到校的时候卫生就已经搞完,人家都开始发书了,还以为迟到了呢!
于是新的学期开始了,新的一周开始了,当然了,到现在为止,新的一周结束了.
回顾这一周,这是富有活力的一周,我们每天早上迎着刚刚落下的明月,晚上踏着缓缓西去的太阳,在家与学校的征途中奔波,然后还要每天笑脸相迎,不能拒绝自习课老师的讲题要求.我们显示了当代青少年不畏艰辛,充满阳光的一面.
回顾这一周,这是充实的一周,我们在老师的正确领导下,在自己和同学一起的不懈努力下,往自己可用空间已经不多的脑子里又强塞了许多知识,我们学会了分式的运算,古诗两首,格律诗5首,英语单词若干,以及关于新中国成立,抗美援朝,珍爱生命等等各个科目的知识不计其数.这充分地证明了一个问题,我们大脑的内存空间就像海绵里的水,只要你想挤,你就尽情挤吧!
回顾这一周,这是比较精神的一周,虽然我们每日披星戴月,但是只要上课那优美的铃音响起,我们都必须强打起精神,可以打哈欠 ,但是绝对不能和周公下棋!事实证明了,我们中华民族华夏儿女继承了前辈坚强不屈的意志,我硬是在下午2、3点钟最困的时候靠着敲打脑袋,挤按睛明穴等方法,加上我那仅存的一点儿意志力,愣是挺了四天,我自个都开始佩服自个儿了!
这一周虽然已经过去了,但是老师的谆谆教诲(严厉点是可以接受的),和家长的殷切期盼(唠叨点是可以理解的)将成为我们今后努力学习的最大动力,永远留在我们的心中!我们一定秉承着“困倦疲惫浑不怕,不得第一不凯旋”的志愿,坚定着“学海虽然无涯,绝不回头是岸”的死心眼信念,在英明伟大的老师和家长的领导下,让自己“不畏浮云遮望眼,一定爬到最高层”,争取在接下来的月考,期中考试,以及今后的每一次大小考试中都能够发挥出比奥特曼更强,比孙悟空更快,比丘比特更准的超能力,一举夺冠!
其次,我们要代表官方感谢长期以来在我们班发挥重要作用的木板、笤帚、擀面杖、以及被打折成N段的米尺,我们一定不负重望,长江后浪推前浪!
最后……啥也不说了,该写作业的写作业,该看书的看书,该学习的学习,不该上网的……就看在双休日的面子上玩一会吧!
篇九:听课总结
“今天的日记就写听课的一些心得.”是否是病句?
不是
篇十:听课总结
如何高效的听课评课
杨夫猛【摘 要】：“取其所长,补己之短”.对于一个一线教师来说,听课是一项必不可少的内容,从其他优秀教师身上发现优点并取为己用,是使自己教学基本功更扎实的有效手段.而评课又是听课之后对授课者课堂全方位的一种评价.所以听课是评课的前提,只有认真听课才能进行很好的客观评课.都说：“听一堂好课,是一种美的享受；评一堂课,也是一种美的享受.但是,只有会听,会评,才能得到这种享受.”但是要做到会听、会评,就应该有两个基础：一是要有教育理论的学习基础；二是要有多听、多评的实践基础.具备了这两个基础,再加上自己的教学经验积累,就会有听课、评课水平质的飞跃,进而达到预期的效果.【关键字】：听课 评课 效果前段时间在赣榆县沙河镇第二小学听了几节公开课和李其进名师工作室孙焱老师的“如何听课评课”讲座后感受颇深.如今,听课和评课已经成为教育者教学研究的有效手段,因此,大力的开展听课和评课活动,并改进自己在教学中存在的问题显得尤其重要.孙焱老师说,教师在听课前、听课中和听课后要做到三点：1、听课前要有一定的准备,就是要熟悉授课者所讲授的教材内容；2、听课中要认真的观察和记录；3、听课后要认真的思考和整理,也就是进行评课活动.那么我们到底该如何听课和评课才能达到高效的结果呢?首先,对于听课,有的老师在听课时只是单单的关注教师的教,而忽视了学生的学,我们知道学生才是学习的主体.所以我们在听课时不仅要关注教师的教,更应该关注学生的学,也就是关注学生的掌握情况.一、听课前,做些准备在去听课前,我们应该像孙焱老师说的那样,做些准备,也就是熟悉授课者所讲授的教材内容,换句话说也就相当于教师的备课或者说成学生的预习.但是,有的教师可能产生疑惑：我去听课,又不是讲课,干吗要备课?是的,我们是去听课,但我们通过什么来评价授课教师的课?通过什么来比较自己的教学能力?自己的教学应在哪些具体的地方进行改进?除了一般的评价标准外,只有通过我们亲自精心备课,熟悉教学内容,才能对授课教师的课提出中肯的建议和评价,才能找到可以借鉴的地方,从根本上提高自己的教学能力,所以我们要当自己是授课教师,精心的备课.这样也好为课后的评课活动做好准备.现在,我们学校正在进行一个活动,就是所有任课教师要对所教学科的课本了解透彻,包括一至六年级教材,这样在授课时就会得心应手,而在听课时,就能很显然比较出自己与授课者的差距或者找出自己的缺点.二、听课中,关注教师在听课中,听课者应该关注教师哪些方面呢?1、关注教师制定的教学目标.包括：学生要学习哪些知识；应该掌握到什么程度；应该达到怎样的情感目标；目标采用怎样的方式呈现等.2、关注新课导入.在导入新课时,授课教师做了哪些引导；用怎样的语言过渡衔接的；学生又参与了哪些活动等.3、关注教法和课堂氛围.教师在进行教学时,运用了哪些教学方法手段；引导学生运用了什么样的学习方法进行学习的；课堂教学氛围如何；师生互动如何等.4、关注教学步骤及内容.看看整节课的框架如何；整节课的闪光点在哪里；重难点有没有把握准确；有没有多余的成分；有没有一条明确的中心线等.当然还有很多方面值得我们去关注,例如：授课教师的多媒体及课件利用效果如何?教师的语言组织能力如何?教师的教态如何?等等.三、听课中,关注学生学生是学习的主体,老师只是这个主体的引导者.所以我们在听课中更应该关注学生的基本情况.1、关注学生的参与度.教学是教师的教和学生的学双边的活动,学生能否积极地参与到课堂中来,也决定着这节课是否为一节优质课.2、关注学生思考的能力.学生的学习要靠自身的思考及探究完成.课中,学生的参与度很重要,听课者不仅要关注学生的参与度,更应关注他们的思考问题和讨论问题的能力.3、关注学生主动地提出问题的能力.例如,数学课中,经常会出现一些让学生自己提出问题的例子,这时,听课者要注意观察,学生是怎样提出一个新问题的,当然这时教师会引导学生,还要关注一下教师的引导方法.四、听课记录,最为重要.做听课记录是听课者必不可少的一项工作,在听课中,听课者就要全身心投入,边听边记边想,随时写出简评.详细来说,就是要注意这样几个方面：一是教师的教学行为,包括：教态、教法、板书、语言能力等；二是教师的学科水平：教学目标的制定、教学策略和思路、处理学生与教材之间的关系能力等；三是本节课的闪光点和不足,这堂课的研究价值有哪些等；四是自己随时的一些感受和体会.总之,我们在听课时要全面关注课堂各方面的信息,记录越详细越好,这样我们才能在一节课之后真正的有所收获,达到预期的效果,为接着的评课活动做好充分的准备.那么,又该如何进行听课之后的评课活动呢?听完课后,听课教师和授课教师要及时评课,听课教师就听课的感受和对本节课的评价相互交流,找出优点,指出不足,与主讲教师积极交流.在此过程中,要表达出自己对某一些方面的观点,给相似的发言做必要的补充,该争论的争论,通过交流,达成统一的认识,注意要作好记录,最好有一个评课过程记录稿,以便日后查阅.这是集多人智慧,达到共同提高的关键一步.在评课活动中,应该做到以下几点.一、 授课者自评.授课教师有新教师,也有经验丰富的老教师、教学能手等等,各有差异.作为评课者,为了达到评课的目的,一定要学会察言观色,学会倾听授课者的自评,从而做出判断,做出点评内容的取舍,切不可一意孤行.因为“仁者见仁、智者见智”,本来评无定法.只有评课者与授课者达成一致,点评内容才落到了实处.评课才会达到预期的效果,评课才会显得有意义.二、 听课者点评（1）对教学目标、教法等进行点评.授课者自评后,听课者可以就本节课的教学目标、教学方法手段等多方面进行点评.教学目标是教学的出发点和归宿,它的正确制订和达成,是衡量一节课好坏的主要标准.现在的教学目标体系是由三个维度组成——“知识与技能；过程与方法；情感、态度与价值观”.它体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求.点评教学方法手段的选择和运用是评课的又一重要内容.点评教学方法与手段包括以下几个主要内容：1、看教法是不是适用.2、看教法的多样化.3、看教法的改革与创新.（2）对教学效果进行点评.对于教学效果,首先要看是否在规定的时间内完成了教学任务,是否在知识的传授、能力的培养等方面都实现了目标要求；其次是看学生的表现,看他们的学习是否积极主动,是否能对一节新课归纳主要内容,是否能进行独立的课堂小结并对自己的学习情况进行准确的自我评价等.当然,听课者在进行评课时还可以从多方面对此节课进行评价.从而使评课活动变得有意义,而不是浮于表面形式,更能促使听课者指出授课者的教学优点和存在的问题,并提出对教学的建议,以便自己在教学过程中取他人之长,避他人之短.也有利于授课者发现自己的优点及不足,促进在今后教学中发扬优点,克服缺点,进一步提高自身的教学水平.