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篇一:心理健康黑板报
小学生心理健康手抄报
我们留了一项作业，这项作业是：“健康手抄报。（心里类型的）”然后呢我和妈妈准备好了A4纸，我们家有一台电脑，妈妈便问：“姑娘，你们老师留的作业，健康手抄报，啥类型的啊？”我便随口答道：“嗯，心理健康的！”妈妈说：“那你要咋画啊？”我说：“我也不知道啊！”，妈妈说：“哎？咱家有电脑上电脑查查。”然后呢，这不我来到了百度，搜了搜，看了看，哎！没有啊！我就来提了个问题，请求大家帮帮我。（注意是五
年级的。）
嗯，五年级写的这段话那么通顺，应该作文也不耐吧，按这样的话，应该还可以啊？对于你的问题的话，首先要搞懂是什么意思，了解后，再做就方便多了！
篇二:心理健康黑板报
关于心理健康展现自我风采手抄报文章
就是要写在手抄报上的文章写些什么好,求一个给力的文章【心理健康黑板报】
100字左右,关于心理健康,主题为“互助合作,成长快乐”如有手抄报图片更好更多的文章从空间跳跃到网易博客查阅.
篇三:心理健康黑板报
心理健康小故事、小知识
要做手抄报的
（一）擅于倾听 很久很久以前,有一个蒙古的部落使者到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了.可是这部落大使不厚道,同时出一道题目给皇帝：这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办...
篇四:心理健康黑板报
求 心灵健康成长的文章
是手抄报的文章
可以找找《心灵鸡汤》《知音》《心理健康》等杂志!
还有《如何为人处世》《30天学会交往》等书籍!
篇五:心理健康黑板报
有关安全教育的文章!
是手抄报类的!
（1）横穿马路很容易出危险.
（2）三五成群横着走在非人行道上,这样最容易发生交通事故.
（3）上、下班高峰过后,马路上车辆稀少,因为路中车少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危险.
（4）行走时一心两用,边走边看书,或边走边想问题,或边走边聊天,边走边玩……这样做,可能车子不来撞你,你倒自己去撞车子,因此也十分危险.
2.骑车安全
（1）不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的.
（2）不打伞骑车.
（3）不脱手骑车.
（4）不骑车带人.
（5）不骑“病”车.
（6）不骑快车.
（7）不与机动车抢道.
（8）不平行骑车.
最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨,台风,下雪,或积雪未化,道路结冰等情况下,也不要骑车.
3.乘车安全
（1）上车前先看清公共汽车是哪一路,因为公共汽车停在站,往往是几路公共汽车同一个站台,慌忙上车,容易乘错车.
（2）待车子停稳后再上车或下车,上车时将书包置于胸前,以免书包被挤掉,或被车门轧住.
（3）上车后不要挤在车门边,往里边走,见空处站稳,并抓住扶手,头,手,身体不能伸向窗外,否则容易发生伤害事故.
（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌,见老弱病残及孕妇要主动让座.
（5）乘车时不要看书,否则会损害眼睛.
二、心理健康安全教育
1.健康的心理与自身安全关系密切
某市曾发生过这样一个悲剧,一个品学兼优的学生,一个从小学一年级到六年级总是班上第一的女孩,因为初一的期中考试数学考了不及格而一时想不开,走上了绝路.这个悲剧告诫我们,一定要重视孩子们的心理健康.
现在的孩子大多是独生子女,父母普遍对孩子的身体健康非常重视,而往往忽略其心理的健康.上述悲剧中的学生,她的身体是健康的,但是她在心理上却患了疾病,不敢面对挫折,心理承受能力大差,导致了她悲观绝望情绪的产生.
一个具有健康心理的孩子应是喜不狂,忧不绝,能做到宠辱不凉,胜不骄,败不馁,做到谦而不卑,有稳定,乐观,热情,向上的积极情绪.
健康的心理寓于健康的身体之中.一些学生在考场上常出现各种不适感（如头晕.胃痛,四肢颤抖等）,有的是由于体质差,有的则是由于考试心情紧张所致.健康的心理是健康的身体的精神支柱.俗话说“笑一笑,十年少”,说的就是这个道理.
良好的生活习惯,有序的生活,安定的环境,是保证心理健康的前提.既要适度安排学习时间和分量,同时要适当安排文娱和体育活动,使孩子的大脑和神经系统有张有驰,有交替和更新,从而保证其身心都得到发展.
心理和健康是息息相关的,我们需要一个健康的身心.它要求我们过一种有节制,有秩序的生活.人车分流 各行其道
每当你走马路,就会看到许多行人的车辆来来往往,川流不息.如果行人和车辆爱怎么走就怎么走,那么就会交叉冲突,发生混乱.交通道路上用“交通标线”划出车辆、行人应走的规则：机动车走“机动车道”.在道路上,我们可以看到各式各样的交通标志.它们用图案、符号和文字来表达特定的意思.告诉驾驶员和行人注意附近环境情况.这些标志对于安全车非常重要,被称为“永不下岗的交通警”.警告标志“它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志.禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志.指示标志：它是指示车辆、行人行进的标志.行人行进的标志.指路标志：它是传递道路方向、地点、距离信息的标志.辅助标志：它是主标志下,对主标志起辅助说明的标志.我们应该熟悉并爱护这些标志,不能任意损坏或在上面乱涂乱画,并且自觉遵守这些标志的规定
篇六:心理健康黑板报
在社会争做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”的黑板报设计
在社会上,要热爱祖国,文明礼貌,诚实守信,遵纪守法.争做胸怀开阔,心理健康,勤奋自立,勇于创新的“小主人”.只有这样,每时每刻锻炼自己,发挥特长,
篇七:心理健康黑板报
作文 什么的花开了 （可以填某一具体的花名,也可以发散思维,富有创意的填补题目） 500字左右
在我开始演讲之前,我想先给所有的老师们深深地鞠一躬,所有献身光荣教育事业的劳动者!
但是,我的心情很沉重.
说真的,当学生十多年了,每个学年一开始,我们就投入到紧张的学业当中,但还要在紧张的时间里挤出一些时间来,筹划一份有关教师节的黑板报,搜肠刮肚地去想一些祝福的话语.
说真的,我们与朝夕相处的老师们,其实,一直很隔膜.
说真的,让我们欢呼雀跃的节日并不是什么教师节.在紧张的学业期间,可以连续几天休息的国庆假日,才是我们的及时雨.假期里,我们才有机会和久违的电脑,又一次亲密接触.
说真的,我是在无意之间,才发现了这一组关于老师的沉重数据,今年9月10日,新浪教育网公布“中国教师职业压力和心理健康调查”结果：
有超过80%的教师感到工作压力比较大；
有近70%的教师没有工作成就感；
有近40%的教师的心理健康状况不佳；有近30%的教师存在严重的工作倦怠感；还有20%多的教师反映身体不好.
这些教师中,又有70%多的,是中学教师.
浙江是个教育大省,这一系列的数据,对于我一个中学生来说,是不是意味着,我身边10个老师里：起码有8个感到工作是在超负荷运转；至少有7个没有职业尊严感；还有4个意识到自己心理状态不好；还有3个随时可能因为职业厌倦而跳槽改行；还有2个身体状态不好.
而我身边的老师啊,他们仍然在充满利欲诱惑的现代社会中,艰难地困守着职业阵地,在学校、家长只追求考分的双重重压下,日复一日地疲惫不堪.
都说,“国家的基础在教育”,那么,作为我们就是国家基础的基础；都说,“教育的基础在教师”；那么,中学教师就是真正为我们撑起风雨的顶梁柱；都说,“教师是人类灵魂的工程师”,那么我们可曾关注过,教师的身心和灵魂,有谁来充实?
因此,我心里不由冒出一个强烈的念头：我们首先要求他拥有强健的体魄吧,然后才能要求他当个合格的老师；首先让他心理健康起来吧,然后才能要求他当个好老师；首先让他鼓起足够的工作动力吧,然后再要求他做一个优秀的老师；首先让他拥有职业的尊严感吧,然后再要求他成为一个杰出的老师.
教育以生为本、教育以师为本,归根到底教育是以人为本.所以,老师首先应该是健康的、健全的、敬业的人,然后才有可能要求他培养出健康的、健全的、出色的学生.
因此,我在心里发出热切的呼唤：回来吧,我心目的好老师,在我即将结束高中生涯的时候,让我还有机会给你们深深的鞠一躬!
篇八:心理健康黑板报
以“珍爱生命好好活着”作为主题的手抄报适用的名言,如果快的可以多加10财富值.
不要关于时间的,顺便把名人写上.【心理健康黑板报】
林语堂说：“科学无非是对于生命的好奇心,宗教是对于生命的崇敬心,文学是对于生命的叹赏,艺术是对于生命的欣赏……”
奥斯特洛夫斯基：“人,最宝贵的东西是生命.生命属于人只有一次.”
“人人得一生,不得再生”（《太平经》）
《太平经》:“凡天下人死亡,非小事也.壹死,终古不得复见天地日月也,脉骨成涂土.死命,重事也.人居天地之间,人人得壹生,不得重生也.”
生命如流水,只有在他的急流与奔向前去的时候,才美丽,才有意义.
——张闻天
尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命,是生命进程中的伴随物,也是心理健康的一个条件.
——弗洛姆
人生有两出悲剧：一是万念俱灰,另一是踌躇满志.
——肖伯纳
懂得生命真谛的人,可以使短促的生命延长.
——西塞罗
不要以感伤的眼光去看过去,因为过去再也不会回来了,最聪明的办法,就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里,你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来.
——郎费罗
使一个人的有限的生命,更加有效,也即等于延长了人的生命.
——鲁迅
应该笑着面对生活,不管一切如何.
——伏契克
盛年不重来,一日难再晨.
——陶潜
生命,只要你充分利用,它便是长久的.
——塞内加
在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半.
——赫伯特
人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返.
——罗曼·罗兰
人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小.
——车尔尼雪夫斯基
理想,能给天下不幸者以欢乐!
——高尔基
鹰击天风壮,鹏飞海浪春.
——司马光
少年负壮气,奋烈自有时.
——李白
每个人都有一定的理想,这种理想决定着他的努力和判断的方向.就在这个意义上,我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身--这种伦理基础我叫它猪栏的理想.
——爱因斯坦
希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎.
——富兰克林
我们唯一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望.
——但丁
如果一个人不知道他要驶向哪个码头,那么任何风都不会是顺风.
——塞涅卡
现实是此岸,理想是彼岸.中间隔着湍急的河流,行动则是架在川上的桥梁.
——克雷洛夫
男儿不展风云志,空负天生八尺躯.
——冯梦龙
人有了物质才能生存；人有了理想才谈得上生活.你要了解生存与生活的不同吗?动物生存,而人则生活.
——雨果
即使一动不动,时间也在替我们移动,而日子的消逝,就足以带走我们希望保留的幻想.
——罗曼·罗兰
大自然把人们困在黑暗之中,迫使人们永远向往光明.
——歌德
理想如星辰-----我们永不能触到,但我们可以象航海者一样,借星光的位置而航行.
——舒尔茨
如果能追随理想而生活,本着正直自由的精神,勇往直前的毅力,诚实不自欺的思想而行,则定能臻于至美至善的境地.
——居里夫人
生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它.许多人活的日子并不多,却活了很长久.
——蒙田
埋在地下的树根使树枝产生果实,却并不要求什么报酬.
——泰戈尔
人需要有一颗牺牲自己私利的心.
——屠格涅夫
船锚是不怕埋没自己的.当人们看不见它的时候,正是它在为人类服务的时候.
——普列汉诺夫
夜把花悄悄地开放了,却让白日去领受谢词.
——泰戈尔
对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人.
——苏霍姆林斯基
我要做的只是以我微薄的绵力来为真理和正义服务.
——爱因斯坦
应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好.
——茨巴尔
生命的多少用时间计算,生命的价值用贡献计算.
——裴多菲
竭力履行你的义务,你应该就会知道,你到底有多大价值.
——列夫·托尔斯泰
生命,那是自然会给人类去雕琢的宝石.
——诺贝尔
生命不等于是呼吸,生命是活动.
——卢 梭
生命是一条艰险的狭谷,只有勇敢的人才能通过.
——米歇潘
一个伟大的灵魂,会强化思想和生命.
——爱默生
世界上只有一种英雄主义,那就是了解生命而且热爱生命的人.
——罗曼·罗兰
我们只有献出生命,才能得到生命.
——泰戈尔
内容充实的生命就是长久的生命.我们要以行为而不是以时间来衡量生命.
——小塞涅卡
如能善于利用,生命乃悠长.
——塞涅卡
生命在闪耀中现出绚烂,在平凡中现出真实.
——伯 克
寿命的缩短与思想的虚耗成正比.
——达尔文
珍惜生命就要珍惜今天.
——谚 语
人生包含着一天,一天象征着一生.
——谚 语
谁能以深刻的内容充实每个瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命.
——库尔茨
我们的生命只有一次,但我们如能正确地运用它,一次足矣.
——英国谚语
生命不可能有两次,但许多人连一次也不善于度过.
——吕凯特
人生有一道难题,那就是如何使一寸光阴等于一寸生命.
——佚 名
我从不忘记活着本身就是乐趣.
—佚 名
篇九:心理健康黑板报
关于珍爱生命的黑板报内容
感谢! 感谢!
在网上看见川音一位学生自杀了,这是成都市内大学今年自杀身亡的第三个大学生.
上个月,我市某重点中学相继有两位学生自杀,一个是殉情服用安眠药,一个是赌气跳楼.去年,本市某小学一个学生因与别的孩子闹矛盾,母亲骂了他一顿,他就服用农药自杀,因救治太迟而不幸身亡.
我有一个侄女,13岁,读初一,整天嘻嘻哈哈的,问她成绩时她总是信誓旦旦地说,一定能考好.结果半期成绩是班上的倒数第六名,小姑娘一下子蒙了,在日记里说：“我对不起老师!对不起爸妈!我没脸见人了,不如去跳水死了的好.”她的同桌看到了她的日记,偷偷向老师报告了,老师作了思想工作,她才打消了自杀的念头.后来,我问她时,她笑着说：“这有什么嘛,我们班上还有一个想跳楼自杀的.”
自杀的人从大学生到中学生甚至小学生,都有.情况愈来愈不容家长学校乐观.
是啊,在学生中想以“死”来逃避考试、逃避家长老师的责骂同学的嘲笑的不在少数.我就曾经在我所任教的班级里做过问卷调查,其中有过自杀念头的占到百分之八十以上,中学生自杀身亡的人数也在增多.
这些如花一样的生命啊,就这样因一时的冲动凋零在青春飞扬的时刻.为什么?是他们没有意识到生命的美丽?还是在我们的教育中,忽视了对学生珍爱生命的教育?
古人有“身体发肤,受之父母”的说法,自戕则是对父母的不孝；西方宗教里说,自杀的人是上不了天堂的,所有的罪过都得不到上帝的饶恕.
曾在医院里看到被医生推出手术室的浑身插满管子的病人,也曾看到在病榻着挣扎着与病魔作斗争的患者,那时候,我才真切地感受到生命是如此可贵,在生命面前,其它的一切都不值得一提.曾经有人这么说：比金钱更重要的是健康；比健康更重要的是生命.
当前全国上下为抗击非典表现出的热情足以证实生命的重要,感受到人们对生命的热爱.
年青的朋友啊,请你,也珍爱你的生命!
珍爱生命,要学会善待自己,学会放飞自己,让自己更贴近自然.生活中有许多有趣的事,生命中有许多美好的东西,我们完全可以去尝试着去做自己喜欢的事.踢踢球、上上网,与朋友去郊游,去大海里游泳,去小溪边钓鱼,去看看喜剧片,去爬喜欢的山,去看看飞瀑,去听听涛声……那么多的事等着我们去做,那么多的开心需要我们参与.我们奔跑,我们跳跃,我们欢笑,我们歌唱,这一份美好,皆因有了生命.
珍爱生命,要让自己的生命有所价值.充实自己、提高自己,为了人生的充实,为了生命的完美,你没有理由不努力,让生命因奋斗而精彩.
珍爱生命,还要学会以一颗平常心对待生活,适时调整自己的心态,平静地面对生活中的一切.要相信,人生没有过不去的坎.
让我们带着这样的一首小诗踏上人生之路吧：
我微笑着走向生活,无论生活怎样回敬我.
报我以平坦吗?我是一条欢快的小河；
报我以崎岖吗?我是一座大山庄严的思索；
报我以幸福吗?我是一只凌空飞翔的燕子；
报我以不幸吗?我是杆劲竹经得起千击万磨……
篇十:心理健康黑板报
写作教学应注意什么?
即墨市蓝村中学 王鲁杰
一、培养学生的阅读习惯.
现在的中学生,生活条件越来越好,视觉娱乐的东西也与日俱增.他们喜欢看电视剧,喜欢看网络小说,但很少有人喜欢看古典名著和文学作品等.所以我在教学的时候,注重培养学生的阅读习惯,让他们从自己偏爱的阅读圈子走进更广阔的阅读空间.比如,我先推荐他们涉猎《小小说》、《意林》、《智慧背囊》、《读者》,进而鼓励他们去阅读《西游记》、《水浒传》、《名人传》等经典名著.让他们慢慢养成阅读的好习惯,使阅读成为他们生活中的一个重要的组成部分.
二、培养学生的积累习惯.
俗话说得好：“巧妇难为无米之炊”.要写出优秀的作文,就必须有丰富的知识储备.积累是增加知识储备的最佳途径：1、积累文本.2、积累生活.3、积累思想.
让学生逐渐养成积累的好习惯,是我们语文老师应尽的责任.
三、培养学生写作的兴趣.
让学生把感兴趣的东西随时写下来,最好在班级交流一下：或者让他们在班里读一下,或者在班级板报栏内张贴出来……总之,要让学生感到：付出就有收获,付出就有快乐.激起他们的写作激情. 让他们一有新的感触,就会产生写下来的冲动和行动.
四、培养学生的创新惯性.
文以创新为贵.没有创新,就没有佳作；没有创新,就没有前进.我经常指导他们进行创新写作,并通过比较让他们尝到创新的甜头.当然要教会学生从何处出新：1、文章标题创新.标题是文章的眼睛啊.2、选材创新.3、立意创新.4、构思创新……等等.让学生时时有这样一种惯性：每次看到一个作文题目,思考的第一个问题就是“这篇文章怎样去写才有新意呢”?
五、关注学生的心理健康教育.
我认为这一点对写作也是至关重要的.很多老师告诉我：现在的学生品质真差,一点也不知好歹.平日里看不出来,在考试作文里竟发泄对老师的不满,更有甚者,有的学生还在作文里骂老师啊!
事情的真正原因我们就不去探究了.我能做到的就是抓好学生的心理健康教育.让学生在作文里写出健康向上的、对人生积极参与意识的作品.我主要从个三方面入手：1、教育学生有感恩之心.正确对待自己与亲人、与老师、与同学的关系以及与社会上偶尔相遇的陌生人的关系.感恩一切.唯有这样,才会让他们的作品具有人性的光辉.2、教育他们学会辨别是与非、真与假、善与恶、美与丑.有一颗向美、向善的心.3、教育学生学会自看得出王老师真是教学有心,学习用心.学生的心理健康教育的确非常重要,虽说这不是语文老师的主要责任,但在教学中的德育渗透却是不可缺少,而且作为教师：教书育人,二者并重.