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篇一:五年级上册语文课件
五年级上学期的语文课件
哪一课的
篇二:五年级上册语文课件
人教版小学五年级语文上册全册教案
有吗
易百特教师网,我都在上面下载的,人教版一年级到六年级的教案都有,很丰富,都是免费的,很好用.你可以去看看.
篇三:五年级上册语文课件
教科版五年级语文激光课件【五年级上册语文课件】
激光激光是一种人造光,是最亮的光.太阳、电灯的光是向四面八方照射的,呀o(╯□╰)o 我教五年级语文没发现有《激光》一课
篇四:五年级上册语文课件
能发个还算简单的FLASH课件吗?最好是人教版五年级上册语文课文的课件 比如《圆明园的毁灭》《地震中的父
《慈母情深》《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》.
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篇五:五年级上册语文课件
五年级上册语文课文第一课【五年级上册语文课件】
人教版五年级上册语文课文第一课窃读记作者：林海音转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步.放学后急忽忽地从赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店.我边走边想：“昨...
篇六:五年级上册语文课件
北师版五年级上册的教案,要多的,不要少的
北师大版小学五年级上册语文全套教案,共79页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧
《天马》
教材简析：
全文以简短的篇幅,精炼的文字描写了1969年出土的这一东汉时期的艺术品的造型,表现了设计者的构思和独立的匠心,赞扬了我国古代劳动人民卓越的创造才能.
全文五个自然段按其叙述顺利,可分为四部分：⑴介绍"天马是1969年出土的东汉时期的艺术珍品；[2]介绍铜奔马的艺术成就；⑶介绍铜奔马制作的科学原理；⑷总结赞扬我国古代劳动人民的卓越的创造才能.
教学目标：
(1)掌握本课新学到的词语,联系上下文说说"卓越;"构思奇妙""匠心独运"等词语的意思.
(2)选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来.
(3) 学会观察方法,培养学生在全面观察的基础上进行重点观察的能力.
(4) 理解课文内容,向学生渗透热爱劳动人民的思想教育.
教学重点、难点：
1．体会"天马"所体现的奇特艺术想象力.
2．了解铜奔马在整体上保持平衡所包含的科学原理.
3.从构思设计上了解古代劳动人民的智慧和才干.
教具准备：挂图、课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入.
同学们都知道,我们中华民族,有着五千年的灿烂文化,我们每一个炎黄子孙都为之而骄傲.这节课,就让我们一同认识我们五千年文化中最骄艳的一朵小花,我们五千年文化中最璀璨的一颗明珠,它,就是名闻中外的艺术珍品－－“天马”.
（板书：天马）齐读课题
二、检查预习
1. 出示生字词：
[1]指名朗读,其他同学要认真听,注意读音是否正确.
你对那些词不理解?谁能来解答?你是怎样解答的?（学习方法的指导）
[2]你认为那个字容易写错?怎样写漂亮?
2. 指名朗读课文
你从这篇课文中读懂了什么?哪些地方你不明白?
（从课题或从不懂得句子中提出问题）质疑方法的指导.
三、学习课文
同学们,让我们共同去领会一下这匹天马无穷魅力.
1、自读第一节
你从这一段中知道了什么?
朗读.
2、过渡：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
3、默读全文,思考：旅游局为什么要把天马作为中国旅游的图形标记呢?
[1]朗读第二段：从这段中你体会到什么?（天马的历史价值）指名朗读
[2]天马是什么样子?特别在哪里?
小组讨论、交流：
（1）第三、五段：默读：课文描写了天马身体的哪些部位,是如何描写的?从这些描写我们知道了什么?
朗读指导：怎样表现出这是一匹难得的好马是朗读的要点.
（2）过渡：其艺术成就最淋漓尽致的体现,还在第六节.
这节写了什么?（板书：奔跑）
讨论结合理解词语.你从这段中体会到什么?
小结：同学们都知道,“马踏飞燕”的飞燕,而是一只龙雀,龙雀是传说中天上的神鸟,是传说中的风神,飞行速度很快,这匹骏马从飞燕身上飞快地踏过,而龙雀安然无恙,可见马的动作是何等的轻快.我们不由得为它惊人的速度而惊叹,都为我国古代劳动人民杰出的艺术创造力而拍案叫绝.
出示句子：我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这件工艺品,但至少可以说,这种题材的工艺品在当时就是非常珍贵的.
体会句子中加点词语的作用.
（3）过渡：我们平时也见过许多雕塑作品,它们一般来说都有一个很大很重的底座,但这匹铜马却不是这样的,它全身的重量都集中在足下的这只小小的飞燕上,这就有一个怎样保持平衡的问题.
自读体会,让学生充分讨论,了解天马精确的平衡,了解古代劳动人民已掌握了先进的科学文化知识.
朗读指导：怎样表现出对古代劳动人民的惊叹!
4、小结：
五、学习第七节,总结全文. 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
1、齐读
2、体会中心
本节写了什么?在全文有什么作用?本文表达了作者什么样的思想感情?
引申[演示：歌曲]
由于近代清王朝的腐朽统治,我们暂时的落后了.五千年的文化是我们的骄傲,但同时更是我们的神圣不可推卸的责任,我们要把我们五千年的灿烂文化扬光大,要让我们的祖国更加强大.
就像刚才歌中唱的那样,为了早日看到黄河母亲的欢笑,看到黄河母亲的歌唱,让我们一起去努力吧!我坚信我们的祖国一定会像这匹扬蹄飞奔的骏马一样,大步地跨向新的世纪,大步地跨向新的辉煌!
第二课时
一、直奔中心,学习第3——6自然段.
1．简要回顾,指名看图说说天马的外形.
2．出示
这个飞行时的瞬间形象无比神奇,其高超的设计构思,就是在两千年后的今天,也令人叹服叫绝.
⑴理解“神奇”“高超”“叹服叫绝”.
⑵提问：从哪些地方可以看出神奇、高超,令人叹服叫绝?
3.理解“激发人们的想象力”.
自由朗读思考：
[1]结合课文理解“体态轻盈”“神形兼备”的意思.
[2]作者抓住天马的哪些方面写的?怎样进行描写的?
二、读写结合,强化训练.
1．有感情地朗读课文.
2．强化段与段的联系的训练,填上适当的关联词.
幻灯出示：“马踏飞燕”（）外形逼真,（）构思奇妙,（）被称为"艺术珍品".
3．进行小练笔：选择一件自己喜爱的工艺品,仔细观察一下,再学习课文的写法,把观察到的和想到的内容写下来.
板书设计： 天马
构思奇妙 后蹄踏飞燕 卓越的创造才能
飞燕安然无恙
平衡
《古诗二首》
教材分析：
本篇课文中所选区的两首古诗分别是唐代著名诗人杜甫的《房兵曹胡马》和唐代著名诗人李贺的《马诗》,这两首诗都描写了马,与本单元的课文主题“马”联系紧密,但是虽然两首诗都描写了马,却有所不同,在教学中应引导学生从这方面入手,理解诗意.
教学目的要求：
1、认识识字表生字,读准发音,记清字形.
2、学会写字表生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书写,把字写美观、工整、大方.
3、用多种方法熟读古诗,体会两首诗的象同于不同之处.
4、鼓励学生细心阅读,交流感悟,作者用哪些具体的内容来说明中心句的,体会这种写法.
教学重难点：
古诗的诗句以学生诵读为主,朗读要贯穿于教学的始终,在读中整体感知,在读中自悟词句的大致意思,在自读体会的基础上合作学习,交流对语句的体会.
教具准备：录音机、磁带、课件
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、同学们喜欢马吗?你最喜欢马的那些方面?给大家说一说.
2、今天我们学习两首古诗,描写了马.板书课题：古诗二首
二、讲授新课：
（一）《房兵曹胡马》
1、这首诗是哪位诗人所写?(唐朝诗人杜甫)
2、自由朗读这首诗歌,体会诗人的思想感情.
3、大面积指名朗读,齐读.
4、要求读准每个生字,读不准的画出来.
（二）初读课文,了解课文内容.
1、指朗读好的学生朗读课文.其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音.
2、学生自己再朗读课文.
3、指学生分层次读课文,进一步巩固生字的发音.
篇七:五年级上册语文课件
北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》课件
北师大版,小学,数学,一年级,上册,一共有多少,PPT课件 一年级上册语文ppt 一年级数学上册ppt 小学数学一年级上册 七年级上册英语ppt 八年级上册数学ppt 小学数学一年级ppt 七年级上册生物ppt 七年级上册数学ppt 小学数学二年级上册 小学数学三年级上册 北师大版小学数学一年级上册《一共有多少》PPT课件
篇八:五年级上册语文课件
五年级上册语文教案——口语交际· 习作二
2大题1小题：浓浓的乡情；习作写的都是对故乡的思念之情.
2.（1）梦呓乡语 归心似箭
望穿秋水 梦呓乡语 卧不觉醒 莼鲈之思 见贤思齐 四面楚歌 叶落归根 缘木求鱼
背井离乡 夙兴夜寐 .
（2） 九月九日忆山东兄弟.静夜思.泊船瓜洲.秋思.长相思
（3）宁静的……
篇九:五年级上册语文课件
急秋课件苏教版语文五年级《谈礼貌》全文!
程门立雪
宋代有个叫杨时的人,是理学家程颐的学生,他40多岁时到洛阳去拜见程颐,当他与另一位同学来到程颐家的时候,天下起了大雪,程颐正在睡午觉,他们就站在门外静静地等候,直到程颐醒来,这时雪已经下了一尺多深,这就是流传至今的"程门立雪"的故事
三顾茅庐
汉末,黄巾事起,天下大乱,曹操坐据朝廷,孙权拥兵东吴,汉宗室豫州牧刘备听徐庶（三国时豫州长社人,为著名谋土）和司马徽（三国时豫洲阳翟人,也是著名谋士）说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄阳县）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事.恰巧诸葛亮这天出去了,刘备只得失望地转回去.
不久,刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请.不料诸葛亮又出外闲游去了.张飞本不愿意再来,见诸葛亮不在家,就催着要回去.刘备只得留下一封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思.
过了一些时候,刘备吃了三天素,准备再去请诸葛亮.关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名,未必有真此才实学,不用去了.张飞却主张由他一个人去叫,如他不来,就用绳子把地捆来.刘备把张飞责备了一顿,又和他俩第三次访诸葛亮.到时,诸葛亮正在睡觉.刘备不敢惊动他,一直站到诸葛亮自己醒来,才彼此坐下谈话.
诸葛亮见到刘备有志替国家做事,而且诚恳地请他帮助,就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝.
“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情,叫做“三顾茅庐”.
春秋时期,孔子和他的学生们周游列国,宣传他们的政治主张.
一天,他们驾车去晋国.一个孩子在路当中堆碎石瓦片玩,挡住了他们的去路.
孔子说：“你不该在路当中玩,挡住我们的车!”.
孩子指着地上说：“老人家,您看这是什么?”孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城.
孩子又说：“您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?”孔子被问住了.
孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问：“你叫什么?几岁啦?”孩子说：“我叫项橐,7岁!”
孔子对学生们说：“项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!
篇十:五年级上册语文课件
五年级语文第三单元上公开课哪一课好
人教版六年级语文上册第三单元第九课适合讲公开课.
上公开课要注意:
1、不打无把握的仗,课前精心准备.要拎出一条主线,找好切入点,上起来就顺手而且轻松,千万不要多任务多主题多头绪.
2、 要扬长避短,充分发挥自己的优势,展示自己的风貌.千万不要试图探索新路,不要上自己不熟悉的课型.否则会漏洞百出.
3、 要熟悉教材,每一句话都要琢磨透,最好能背下来.千万不要匆忙上阵,要么不露脸,露脸不要露鬼脸.
4、 要讲别人没讲过的课,经典课文公开课出镜率高,绕开点,绕不过去就找别人没讲过的角度.要紧扣文本,突出本学科特点.要上成语文课,而不是政治课历史课话题课以及其他什么课.
5、 要以学生为主体,多设计学生活动,学生活动最吸引眼球,好坏都能让听课人谅解.不要多说话,语多易失.
6、 学生发言要注意倾听,不失时机地点拨,让讨论始终围绕着本课主要目标,适当升华.
7、不要怕学生出错,而且可以有意设疑,给学生设个不易发现的陷阱.理由很简单,学生不错还要老师干什么?学生不错哪里显出老师的高明,最好让听课人也跟着犯错误.
8、不要盲目表扬学生,不要胡乱评价学生发言,不要无目的重复学生发言.2.要让学生兴奋,要让学生高举手,要让学生放松,最好课堂上能显出师生间在学术方面的民主平等.比如学生可以质疑教师的观点,可以提出自己的看法,甚至可以小小地打趣老师一下,给老师出个小难题之类,从而给老师一个表现智慧和机敏的机会.
9、要把握好课堂节奏,或无声胜有声,或风狂雨骤,最忌平淡,最忌缺乏激情.
10、根据进程及时调整内容,决不拖堂.
11、 要休息好,保持精力旺盛,否则教师会显得很迟钝,备好的东西也会忘掉.这是很多公开课不如平时课好的主要原因.
12、课前检查教案、电脑、课件要打开试一下,喝点水.
13、避免紧张的一个好办法是目中无人.别把听课老师当回事,他们还不如你呢.平时谁都比自己强,上课的时候你的课准备的最充分,谁也达不到你的水平.术业有专攻,你认真研究了的课,你是专家.
14、上课后要做好反思,最好重新写一遍教案,上一课成一课,只要你积累了六七节保留篇目,你就不怕上公开课.
15、为公开课而制作的课件步骤虽然没有定则,但也是有规律可循的：
一、为了上课前先营造活跃气氛或放松师生紧张心情,可以设置轻松的音乐欣赏,上课时要有关闭功能.
二、尽量少用按钮,尤其对初次使用多媒体的教师来说,使用遥控很难控制按钮,导致慌张,所以多使用WAIT.当然上课前要多练习.
三、要避免简单的、乏味的呈现方式,尽量采用动画来表达抽象的原理.不要把多媒体教学简单地看作是幻灯机,这未免是太辱没多媒体的强大的功能.
四、要讲究适用即可,画面不可太花俏,以免喧宾夺主,把学生的目光吸引到主题之外.如果是这样就会有这样的结果：看似内容丰富,实际是眼花缭乱,讲些什么都不知道,这叫喧宾夺主.
五、内容不要太多.不要妄想样样都在屏幕上表达.如果是样样都在屏幕上表达,这样就会使人有这样的印象：你被计算机所控制,失去了教师的主导作用这一基本的教育原则.评课者不会给你太高的分数.
六、如果是异地上公开课,为避免到时候手忙脚乱,影响上课情绪,请带上原程序.
七、当然上课前要多练习.为避免Back,设置Wait响应为双击可能较好,可避免因紧张而误操作.如果一定要Back,可以采用框架图标设计一个隐藏在屏幕下方的的翻页结构.