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篇一:幼师师德演讲稿
如何做一位师德高尚的教师
师德高尚,这不是一句空话,也不是高不可触.读了《教育崛起,教师为基——武陟县师德师风巡回演讲稿汇编》后,我深刻地体会到,高尚的师德,它就藏在实实在在地干劲中,它就藏在你踏踏实实做好教学工作的每一步里,它就藏在你对教育的满腔热情中.从实验中学的雒红兴老师身上,我触摸到了“大爱”的样子,他的爱,不仅爱自己的亲人,爱身边的人,他用同样一颗红心,爱着这个世界上的陌生人.他在陌生人生命需要帮助的时候,他勇敢地伸出了自己的援助之手,无私地捐献出了自己的造血干细胞,他用自己的大爱践行着崇高的师德精神,向自己的学生,向大众传递着爱心正能量.他是我们学习的榜样. “用自己的爱心善待每一位残疾孩子”这是宋利民老师的座右铭.在她身上,我学会了责任,学会了默默地付出,学会了耐下心来做教育.宋利民是特校教师,她面对的是一群不幸的有残疾的孩子.在那个平常的星期天的傍晚,宋老师接到一个叫吉换男女孩妈妈的电话,说孩子坐车来学校了.原来孩子和妈妈生气了,自己赌气提前来学校.天快黑了,学校也没有人,吉换男会在哪儿呢?宋老师带着自己的孩子,直奔学校,来到学校门口,天已经完全洗黑下来,看不到一个人.宋老师到处找,不停地喊,当时,从校园的一侧的墙角发出了嘤嘤的哭声,她看到孩子正蜷缩在墙角,瑟瑟发抖.当孩子看到宋老师的时候,不顾一切地扑到了宋老师的怀里,哽咽地喊着“妈妈,妈妈”.她就是这样日复一日、年复一年默默地做自己该做的事情,把自己的满腔热血洒在特校这片平凡的土地上,用自己全部的爱浇灌这些残缺的花朵.中原崛起,教育为基；教育崛起,教师为基.教育是国家发展的基石,教师是基石的奠基者,是教育的发展之基、竞争之本、提高之源,是决定教育质量的关键因素.让我们都本着一颗心,不带半颗草的精神,来做教育,奉献教育.【幼师师德演讲稿】
篇二:幼师师德演讲稿
寻求“爱与责任师德师风演讲题目”?
幼儿园举行此演讲,所以题目要是关于幼儿教师的!【幼师师德演讲稿】
爱与责任并肩,齐心为幼儿护航
篇三:幼师师德演讲稿
急求教师发言稿!以一切为了孩子 为了孩子的一切 为了一切孩子为中心 写一篇1200字左右发言稿
作为一名教师,应该做到以身作则,为人师表.因此,班主任应处处严格要求自己,用自己的实际行动来感染和带动学生,不能只支学生严,而对自己放任.我们说,任何人在工作中都难免出现失误,有的自己一时还难以发现.俗话说?当事者迷,旁观者清."这就要班主任重视平时来自学生的信息反馈,从中寻找得失.教师热爱自己的工作,热爱学生,就会带着愉悦的心情去备课,深入体会文章的思想感情,领会文章优美的语言方字,而且永不满足,永远向语文教学的高峰攀登,才会把学生清脆的朗读、天真的发言,充满童趣的作文作为一种艺术享受.把学生的每一点进不看作是自己最大的幸福,并以此激励自己刻苦钻研,努力提高教学质量.一个合格的教师,要有良好的师德.教师道德本身就是一种强有力的教育因素.教师的思想、品格、言行,以及教师对社会事物所持的态度,都会这样那样地影响学生.因此,教师在履行职责的过程中,必须对自己提出较高的道德要求,要严于律己.自我认识、自我评价、自我激励、自我强化,使自身的师德修养更加完善.我们不仅要热爱自己的工作,还要热爱自己的学生.这两个方面是互相联系的.没有教师对学生的爱,就没有教育.热爱学生是教师的天职,没有爱,就没有真正的教育,就不可能有良好的教育效果,教师的一言一行在教育过程中对学生起着非常重要的作用.热爱学生,首先要关心学生、了解学生、亲近学生,主动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁.感情的影响不仅仅是一种教育手段,它本身就是一种巨大的教育力量.热爱学生,还应当尊重学生,尊重,就不可能建立师生之间的相互信任,而没有这种信任,就失去教育得以进行的基础.就拿班主任这一方面来说,作为一名合格的班主任,首先应热爱本职工作,爱自己的学生,和他们建立深厚的感情.班主任的一言一语,他们听若圣言,深深地印在脑子里,班主任的一举一动,他们视为楷模,在各方础加以模仿和效法.作为班主任,要想尽快顺利地开展工作,首先就必须对学生的状况有初步了解,班主任有意识地与学生谈心、聊天.让学生在情感的活动中交往发展.
篇四:幼师师德演讲稿
求演讲稿《自豪啊,我是未来的小学教师》
三分钟的样子就行了,口语的演讲题目,内容要精彩.
童年时代,我最敬佩的人是老师,记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润.这是人民教师崇高的劳动!就是这份***,这份执着给了我无穷的力量,使我的人生信念更加坚定.于是,在人生的第一个十字路口,我毅然选择了教师这一职业.
我自豪,我是一名中国教师；
我自豪,我是一名青年教师；
我自豪,我是一名小学教师；
当我第一次以教师的身份踏进小学时,我的心情是多少激动,多么地自豪.然而,俗话说得好：醉后方知酒味浓,为师方知为师难.为了上好一节课,我常常日思夜想,认真阅读各种有关的参考资料,积极向有经验的教师请教,认真备好每一节课.有时已是夜深人静,劳累了一天后,躺在床上,但满脑子仍是问题、答案,灵感一来便忘记了疲劳,一骨碌爬起来写,直至满意为止.这一切都是为了孩子,因为我是一名教师.
气候无常的春天已经过去,教育改革的春天悄然来临,我知道,在这次课程改革实验里,会造就一批年青老师成为教学骨干,成为名老师.虽然我今年没有担任课改第一线的课程,但是我始终觉得,课改不是面向个别年级个别老师个别学校个别地区的,只要你努力学习,积极探索,也许课程改革的硕果你先品偿,是的,课改给我们所有在职的老师提供了一个新的机遇,如果你能在课改中与时俱进、硕果累累,你得到的不仅仅是一个名教师的头衔；如果你不能在课改中取得成绩,甚至还在那儿混日子,那么你将失去的不仅仅是一个岗位.所以我们要努力,少壮不努力,老大徒伤悲,虽然感到压力大,时间不够用,工作忙、任务重,但是我不会有一点怨言,反而我会感到自豪,因为我是新世纪的一名人民教师.
虽然我早已知道,那间教室里放飞的是希望,守巢的是自己；那块黑板写下的是真理,擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己.但是!对于当初的选择,今生我无怨无悔.我将趁着年轻,不断学习,不断进取,用今朝的热血去谱写明朝的辉煌.我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起中国教育明天的太阳!"你是一个好教师吗?听听学生们怎么说吧!" 这不是什么名人说的话,这是我在一个学校校园墙报上看到的,是一个普通教师留下的师德格言.今年四月,中国最著名的大学,复旦大学研究生院4000名左右的研究生从全校457名教授中评选自己心目中的“十大杰出教授”.调查发现,师德教风是学生评选自己心目中的杰出教授的首要标准.复旦大学的校园BBS上有的学生坦诚地道出自己的观点,他说：“我们心目中的好教授必须有高尚的师德教风,而不是世俗的成功”.我们知道声名赫赫的高等学府复旦大学不乏有在社会上有一定名声的教授.某教授虽然平时在校外活动频频,在自己的专业领域也颇有名气,但是得票率却极低,因为“他的课虽然讲得好,但是却经常被手机声打断,他的考试虽然要求不是最严格的,但是他忘记了我们是抱着渴求知识的心态坐在讲台下的.”有的学生直言不讳地这样说.这次评选给天下所有的教师都提了个醒,师德教风仍然是教师们最重要的品德.
篇五:幼师师德演讲稿
以尊师,爱师为主题的演讲稿,
是教师节要用的,一定要是尊师爱师的演讲稿!是初中水平,时间控制在3分钟之内!好的悬赏60分!
尊敬的老师、亲爱的同学们：
一个人,无论地位有多高,成就有多大,他都不应忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血,饮水思源,怀师感恩.
尊师爱校是我们中华民族的优良传统.煌煌史书,有许多关于尊师重教的记载,列列青卷,更有数不清的尊师的传说.南宋民族英雄岳飞,幼年丧父,家境贫寒,无钱上学.但他非常好学,常在私塾窗外听课,无钱买纸笔,就以树枝为笔,大地为纸.私塾老师周侗很喜欢这个勤学的孩子,就免费收岳飞为学生,教育他如何做人,帮助他树立保国安民、建功立业的远大抱负,每逢单日习文,双日习武.还教会他射箭绝技,能左右开弓,百发百中.岳飞不负师教,勤学苦练,文武双全.后来他率军收复失地,屡建奇功,成为令金兵闻风丧胆的一代英豪.周侗去世后,岳飞披麻衣,驾灵车,执孝子之礼,以父礼安葬他.且在朔望之日,无论在外行军打仗,还是驻扎营中他都要祭拜自己的恩师,每次痛哭之后,必定会拿起老师所送的三百斤重的“神臂弓”,射出三枝箭.岳飞说：“老师教我立身处世精忠报国的道理,还把他一生摸索的箭法和武艺都传授给我,师恩是我一生都不能忘怀的.”1957年8月1日,是中国人民解放军30周年纪念日.这一天,彭德怀身穿便服,准备接见北京市部分中小学教师代表.工作人员提醒他说：“彭总,您是国防部长,应穿军服才好.”彭德怀说：“今天是去见老师,学生见老师应穿便服.如今有些人受旧思想的影响,瞧不起中小学教师,我们应改变这种不良风气.”接见时彭德怀频频向老师们问好.
《吕氏春秋劝学》中,在这样一句话“疾学在于尊师”,说的是要很快学到知识,重要的是尊重教师,在我们求学的道路上,老师永远是奉献的代名词.老师把毕生的精力都倾注在教育事业上,教师把整颗心都掏给了学生们,他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人.师德昭昭恰如耿介拔俗,明月独举,高霞孤映,白云谁侣,“干青云而直上,夺白雪以高洁”,更有师恩惠惠,润物无声,如此伟大的老师,难道不应该得到我们的尊敬吗?孔子学徒三千,每一个都对老师倍加尊敬,为了感恩,他们四处奔波,传播孔子的仁政.老子说：“故善人者,不善人之师；不善人者,善人之资.不贵其师,不爱其资,虽智大迷,是谓要妙”,说的也是学生尊重老师的重要.
尊师是一个民族文明进步的标志.在改革开放迅速发展的今天,x中以面向未来的姿态昂首阔步,我们作为x中的学生,更应该让尊师爱校成为我们每个人的自觉行动.可同学们是否发现,在我们身边有不少同学在高喊尊师爱校的口号,但行为却背叛了自己.譬如,同学遇见老师不主动问好；上课明明迟到,却大摇大摆的晃入教室；课上捣乱纪律,说闲话；课后不完成作业等等,这些都是不尊敬老师的行为,更有甚者,居然当众顶撞老师,如此恶劣的行为难道不应引起我们的足够重视与反思吗?人世间最大的情感失衡,第一是在父母和子女之间,第二是在教师和学生之间,而当后者意识到这点时,大多已无法弥补,希望在十几年后,我们不要流下悔恨的泪水.同学们,让我们时刻注意自己的言行,配合教师的工作,关心老师的生活,以一颗赤诚的心去理解老师,把老师作为我们最敬重的人.
老师教育人,学校造就人.我们以成为x中的一名学生而自豪.我们的老师们术业专功,而有所得,先修己身,而后施学子,他们牺牲自己的休息时间给我们讲课,我们又以什么回报老师呢?刚毕业的学长们已用他们优异的成绩表达了对母校的热爱,给了老师一份最珍贵的回报,我们更应该珍惜在校的每一天生活,杜绝有损学校荣誉、伤害老师的行为,树立良好的文明中学生形象,努力认真学习文化知识,积极参加学校的各项活动,为学校争光添彩.让我们以积极向上的态度,向老师向学校表明自己的诚心,让我们以实际行动,做到真正意义的尊师爱校.
同学们,就让我们将心底的那份对老师、对学校的挚爱以最简单的方式表达出来,让我们以尊师爱校为动力,以理想、信心为针,以勤奋,拼搏为丝,去编织自己彩色的梦!
篇六:幼师师德演讲稿
关于“方正为人 勤慎治学”的演讲稿
周四晚上就要演讲了.可是这个演讲稿我不会写啊.这个主题是我们学校的校训.字数800字左右够了.请各位高人在周四中午前帮我写好.不然我就没时间背了.
方正为人勤慎治学 演讲稿(Kaiser3344倾情奉献)
“方正为人勤慎治学”八字校训世界数学大师陈省身亲自题写的.
“方正为人,勤慎治学”是师德之要,是学者之魂.“师者,传道授业解惑也”,传道无疑是教师的首要职责.教师本身思想道德、情感、意志和知识修养的高低,决定着教育质量的高低,决定着育人的成效.由于师德具有以身立教的作用,客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准,需要更加重视道德修养,努力以自己的道德去影响学生的道德,以自己完善的人格去影响学生的人格,以自身的情操去陶冶学生的情操,“以身作则,为人师表”,亲身树立“方正为人,勤慎治学”的典范.“其身正,不令而从；其身不正,虽令不从”,孔圣人此话深刻地说明了教师以身示范的人格力量更易使学生由“听其言”,“观其行”到“亲其师”,“信其道”.
师者的另一重要天职是解惑,教师要真正做到教书育人,就必须勤奋刻苦,淡泊名利,严谨笃学,做有真才实学的人.不讲学术标准和操守,则无法建设高素质教师队伍,也无法培养高质量人才,当然就无法建立高水平大学.作为学者,“方正为人”外,更要“勤慎治学”,要以求真务实、严谨自律的治学态度和学术精神,钻研业务和进行科学研究,使自己的道德成为具有深刻知识内涵和科学精神的道德,真正做到学为人师,行为世表.
“方正为人,勤慎治学”是成功之道,是成才之本.对于学生而言,大学学习只是手段,最终目标是成才.成才需得先成人,人才是为社会服务的,倘使一个人才完全不知道做“人”的含义,这个人才对于社会而言,最多只是工具,不可能自觉地担当社会责任.只有对成人有自觉意识,对人的含义有深刻理解的人,在这个基础上进一步接受专业训练,才能成为人才和社会精英,从各个方面服务于社会,引导社会的发展.陈老校训真义集中体现了先学会做人,然后学做事、做学问的道理.
方正、勤慎,是一种治学、办事的态度,也是我们事业发展和学生成才的基石.“方正”体现了实事求是、求真务实的人生态度与科学精神,勤慎既是对学习的要求,同时也是对做人的要求,一个人只要养成了勤奋谨慎的习惯,这个习惯会影响他的整个一生.大学阶段是一个人养成自己良好的生活、学习习惯的重要阶段,只有在一种严谨的氛围里,人们才容易养成严谨的求知习惯和科学的研究态度.从而能在以后的科学研究中能够大胆地假设,小心地求证,由成人迈向成才.“德以立身,学以立业”这点不仅是寄语教师,更是勉励我校莘莘学子,是成功之道,是成才之本.
【楼主】手写不易,望多多支持!
篇七:幼师师德演讲稿
求一篇初一的道德演讲稿 时间四分钟
其实说没有绝对合适你的演讲稿,只要稍加修改,就可以借用别人的稿子,结合多篇演讲稿,相信你一定能做出合适的稿子
意大利诗人但丁说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补.”我们今天不去讨论道德和知识谁更重要,但我相信我们的国家和民族最需要的是具有道德高尚的知识者.
我们中华民族历来崇尚道德.无论是以孔子为代表的儒家思想,还是以老子为代表的道家思想,无不都以高尚的道德作为他们的至高境界.宋代文人苏辙就曾写道：“辙生好为文,思之至深.以为文者气之所形,然文不可以学而能,气可以养而至.”这就说明,道德是做人的基本准则.
怎样做一个有道德的人?我个人认为,首先要做到“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”.三国时期的刘备曾经以此教导过他的儿子.我们如果能够从身边小事做起,严于律己,那么我们每做一件事情,我们的道德水平就会得到一次升华.积跬步,以至千里；汇小溪,以成江海.我们要善于由大及小,从大处着眼,从小处着手,决不要以微小而不足道,细小而不足为.
做一个有道德的人,要注重培养自己的道德观念,必须注意到知、情、意、行的统一.不能只讲动机不计效果,也不能只根据效果去判断其善恶.要注重道德认知,处理好知与行的关系,注意实际行为的锻炼,在实践中增强道德情感、意志力.
做一个有道德的人,从事教师这个特殊行业的我们该如何做一个有道德的教师呢?我认识到教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻.古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑.这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求.
学生在学校里学习,既受同学的影响,也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大.作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生产生更大的影响.因此,我们自己就首先要成为有道德的人,这是我从事教学教育工作以来感触最深的.只有大家相互信任了,才能更好地帮助学生提高成绩,做一名合格的教师.
如何成为师德高尚的老师,如何作一个有道德的教师呢?
一、教师要经常自省：
教师这项工作,体现师德的意识是很强的.为人师,不仅要对学生负责,也要对社会负责、对科学负责.如果马马虎虎教学,也可以应付过去,这只是敷衍塞责履行教学工作.如果我们养成了自省精神,就可以在一日工作之后,自检一下自己是否尽职尽责.反省自己可以激励自己,这是积极进取的表现.一个人,贵在自知之明,这需要有自省作为手段.不“省”自己就不知道自己长在哪里,缺在何处,一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满,时间一长,就会脱离群众,就会退步,就会降低自己的威信.当然,只有自己努力才是唯一的方法.
二、要正确对待学生的意见：
师生之间保持一种人格上的平等,要建立一种和谐的师生关系.教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对矛盾,处理得好,会教学相长,形成一种师徒般的师生关系.但处理不好,会产生对立情绪,造成教师不愿教,学生不愿学的局面.老师应去研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据不同个性的学生去因材施教,去处理一些问题,才能收到良好的效果,老师要多了解学生的要求,不管是在思想工作还是教学工作中,只有多了解学生的要求,我们的办法才会更多,处理问题才会更慎重,师生间只要形成了一种和谐关系,教学工作、思想工作就会比较顺利.
三、必须树立平等对待观：
每个学生都有自身的闪光点,只是我们老师没有把它发掘出来.每一位学生都是祖国的花朵.我提倡平等对待,教师应服务于全体,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,让所有学生同乘一辆前行的车.教师应服务于全面,对每一个学生的思想品质、学习成绩以及身体素质都要悉心关照,服务周到,促使其全面发展.
“一日为师,终身为父”是学生对老师的尊敬之言.好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重.既然做“父亲”,就要关心爱护学生,对学生负责.教师切勿将此言理解为可以用“家长”的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生.有句古话说：人有德于尔,尔不可忘.尔有德于人,尔不可不忘也.
篇八:幼师师德演讲稿
求:小学数学经验交流文章或演讲稿
由于教学成绩好,打算作一次教学经验交流演讲,请为我推荐或写一篇 交流文章或演讲稿,要求:1.小学一年级上学期末的教育教学经验交流； 2.用于开校交流、演讲； 3.大约5--10分钟的内容最佳.
鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人,然而更多的是更无情面地解剖我自己.”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度,正是本阶段——自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神.
从教以来,在各级领导的关心和同事们的支持帮助下,在教学技能、教学观念等各方面都有所提高,能较好地完成本职工作.
我不是诗人,不能用漂亮的诗句赞美我的职业；我不是学者,不能用高深的理论诠释我的价值；我不是歌手,不能用动听的歌喉歌唱我的岗位.我只是一名再也普通不过的的乡村教师,但是,我深深地爱着我的职业.
有人说：“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣的.”用“神圣”两个字来形容可能有点夸张,但是我深爱着我的每一个学生.
由于工作原因,我被安排担任六年级的班主任.这对我来说是个巨大的挑战,因为本班是全校闻名的“问题生”最多的班级.我暗暗给自己打气：虽然从未涉足过“被难为”领域,但这也是一个提高自己的机遇呀.说起来容易做起来难呀.
古语有云：“师者,所以传道授业解惑者也.”踏上讲台身为人师已经十几年了,可以说有泪水,也有欢笑,但更多的是收获.我也由起初手忙脚乱地应付学生随时发生的问题到后来的得心应手,慢慢地我觉得我不再是师长,而是他们的知心朋友.我对师德的含义也有了更深一层的体会.在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展.陶行知先生说过：“学高为师,德高为范.”说的都是为师者不仅要有广博的知识,更要有高尚的师德.优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂.
尤其是在当前社会,教师的理想信念、道德情操、行为规范,甚至一言一行,对学生都会起典范作用,将直接影响到学生的健康成长.教育工作不应是为教书而教书,更要以人为本、教书育人.作为教师要树立正确的学生观,尊重和信任学生,真诚关心学生的进步和成长,要做学生的良师益友.要注意“身教”的作用.应该以自己的实际行动教育学生,学生从教师行为中辨别是非之道,由于教师与学生长期相处,处于教育者的地位,在学生的心目中,教师应该是做人的表率,因而教师的思想、感情、言语、行动对学生影响巨大,处处起着耳濡目染,潜移默化的作用.另一方面由于学生的年龄特点,他们喜欢模仿、而认识和判断又不完全成熟,所以,教师应处处以身作则,要求学生做到的,自己一定要做到,要求学生不做的,自己一定要自觉不做,在言语、仪表、作风、品格、情操等方面,为学生树立一个良好的榜样.
篇九:幼师师德演讲稿
如何提高英语教师的素质
教师必须要有良好的师德.要培养学生的优秀品质,教师首先要具备良好的思想品德.古人云：“其身正,不令而行；其身不正,虽令不行.”教师道德本身就是一种强有力的教育因素.教师的世界观,教师的品格、言行,教师对社会事物所持有的态度,都将这样或那样地影响着学生.因此,教师在履行自己职责的过程中,必须对自己提出较高的道德要求,要严于律己. 对于在职的教师,要切实加强教师教育思想的学习,全面提高教师的教育、教学能力.在这里至关重要的是教师自身的基础素质的培养.“教人先正已”.教师的基础素质渗透在全部教育过程之中,将对学生产生潜移默化的实际影响,正如加里宁所说：“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样那样地影响全体学生”.学校无小事,事事有教育；教师无小节,处处是楷模.因此,必须把提高教师队伍的自身素质放在队伍建设的极其重要的地位.从某种意义上说,推进素质教育的过程,既是提高学生素质的过程,也是提高教师素质的过程,并以此带动全社会的物质文明建设和精神文明建设. 就教师队伍而言,教师的素质参差不齐.那么,中小学英语教师应具备哪些基本素质?就此问题谈谈自己的粗浅看法.中小学英语教师应具备的基本素质. 一、语音素质 英语教学的基本任务是向学生传授基础知识,对学生进行听、说、读、写语言技能训练.这就要求教师首先要有过硬的英语语音、词汇、语法、语义、语用等专业知识,较高的听、说、读、写、译的水平和跨文化交际的素质,以适应教学的要求.同时学习外语起始年龄早,最主要的优势是在语音方面可以打下一个良好的基础.学生语言模仿能力强,有较好的语音能力,但准确的语音、语调只能模仿准确的发音而获得.这就要求教师必须语音纯正、语调活泼、优美.因为学生一旦模仿了不合格教师的语音,错误的语音、语调一旦形成,纠正起来要比从头学难得多.为了不给今后的英语教学带来不必要的麻烦,英语教师的英语语音技能尤为重要,中小学英语教师一定要过语音关. 二、掌握教育心理学理论 中小学英语教育的重点应是给孩子们提供一个学习英语的机会,打下较好的基础,这包括学习兴趣的培养和正确学习方法的掌握. 从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制.因此,教师要充分调动学生的学习积极性,激发学习兴趣,培养和引导有益的英语学习动机.了解学生的个性差异,对不同学习风格的学生,如独立型、依赖型、冲动型、审慎型、开发型、封闭型的学生,应该采用不同的教学方法,使各种类型的学生都能充分发挥他们的学习主动性和创造性,并提高学生的素质. 中小学英语教育要适合学生的认识规律和心理特征.学生的大脑没有固化,短时记忆能力强,有一定的归纳推理能力.自我意识不强,活泼、好动,勇于表现,学习主动性强,因此,教师要充分利用孩子 的这些特点,开展孩子们喜欢的一些教学活动,如英语歌谣、英语故事、角色表演、英语短剧、英语歌曲等,调动孩子们的学习热情. 这些要求教师掌握教育学、心理学知识,熟悉教学原则,使外语教学达到最优化.因为在强调以“语言学习者为中心”的教学理论下,教师对学生的情感等心理因素的了解和把握尤为重要. 三、了解外语教学理论 中小学英语教学要科学化,要符合外语教学规律.近年来,外语习得研究,以及中介语理论、错误分析等对外语教学实践有一定的启示,对许多传统的外语教学的认识做了修正.另外,外语教学本身有其特殊性.教师要了解影响外语听力理解的因素,采取适当的听力策略；了解外语教学中目的语文化的导入,跨文化意识培养的重要性等等.因此,教师要了解最新的外语习得理论,对外语教学的特殊性有清醒的认识. 中小学英语教师还应了解语言教学中的流派,了解一些教学法,如口语法、听说法、沟通法、反应法、自然法、暗示法等产生的背景及其长处与不足；了解我国外语教学的教学模式,如规范教学过程的教学模式、知识技能教学模式、听说读写模式、整体教学模式、启导示教学模式、交际性教学模式等等；了解我国外语教学的新动向,如在建构理论指导下的多媒体辅助外语教学；了解我国外语教学的最新成果；了解新课程改革的一些基本理念,掌握《英语课程标准（实验稿）》等等. 四、英语语言知识和技能 知识是连接教师和学生的纽带.教师高水平的专业知识和技能是其从事教学、取得良好教学效果的必要保证.英语教师在课堂上应给学生起示范作用.特别是初中学生,由于他们年龄不大,自学能力不强,而且接触英语时间不长,他们最主要的学习和模仿对象就是教师.这就要求初中英语教师必须有标准的发音、优美的语调、良好的口语水平、丰富的语法、词汇等语言知识,以及过硬的听、说、读、写、译等能力.这样,教师才能为学生树立良好的榜样,并极大的促进学生学习英语的积极性,为他们今后的英语学习打下坚实的基础. 五、教育方法和手段 《国家英语课程标准》关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛?”. 学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能.学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”,把学生看成是被动的接受知识的对象.我们应该清楚地认识到：事物内在的矛盾性是事物发展的源泉,它决定着事物发展的性质和方向,因而是事物发展的根本原因,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因而起作用.在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者.学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的 矛盾性.教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用.任何高明的教师,都不能替代学生学习.英语中有句谚语说道：“YOU MAY TAKE A HORSE TO THE WATER,BUT YOU CAN NOT MAKE HIM DRINK.”在现实中,我们经常看到,同样一个老师,同样一本教材,同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的学习效果.导致这种差异有种种原因,但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一. 要充分发挥学生的主动性和积极性,确立学生的主体地位,教师应做到更新教学观念.首先,要具有新的人才观.二十一世纪将是高科技、高竞争的时代,对外语人才的要求显然与过去不同.二十一世纪要求青年一代具有广阔的胸怀,丰富的知识,聪敏的智慧,开拓的精神,高尚的道德,完善的人格.传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一,但还需在这个基础上发展学生的能力,能适应时代的要求.其次,要认识教师角色的转变.以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色.而未来的教学要求教师在教学方法方面做出最重要的改变是“走出演讲的角色”,并认为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”. 中小学英语教师不应只满足做一名知识的传播者,更要立志做一名研究者,掌握先进的外语教学理论,完善自己的外语教学实践.
篇十:幼师师德演讲稿
谭千秋的演讲词 50词
他以师者的本色展示了人民教师的职业操守,以自己的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂.地动山摇.他弓着身子,他那张开的双臂,伴着雷鸣般的响声,冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上,热血顿时奔涌而出；他咬着牙,拼命地撑住课桌,如同一只护卫小鸡的母鸡,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……