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篇一:数学的名人名言
关于数学的名人名言!多点
1 把数学当成一门语言学习,学会每一个术语的用法,熟悉每一个符号的意义
2 看《数学形成思想》,不要看《数学变成死相》.
3 看《数学中的语言》和《数学中的模式（题型）》.
4 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往往并不那么简单,或者可以引申出很多知识点
5 会用数学公式,并不说明你会数学.
6
如果不是天才的话,想学数学就不要想玩游戏——你以为你做到了,其实你的数学水平并没有和你通关的能力一起变高——其实可以时刻记住：学数学是你玩“生活”这个大游戏玩的更好!
7 浮躁的人容易说：学数学没有用,应该学一些有用的；——是你自己没用了吧!?
8 浮躁的人容易问：我到底该怎么学；——别问,学就对了.
9 浮躁的人容易问：上课到底把老师的板书记下来好还是跟着老师的思维不记笔记好?——告诉你吧,都好——只要你学就行.
10 浮躁的人分两种：a)只观望而不学的人；b)只学而不坚持的人.
11 请不要做浮躁的人.
12 把新奇的解题方法挂在嘴边,还不如把常规的解题方法记在心里.
13 数学不仅仅是解题.
14 学习解题的最好方法之一就是研究例题.
15 在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了.
16 请阅读《数学教材》,掌握数学的标准用语.
17 看得懂的例题,请仔细看；看不懂的例题,请硬着头皮看.
18 别指望看第一遍书就能记住和掌握什么——请看第二遍、第三遍.
19 不要停留在基本题型这个摇篮上,要学会把基本题型当成零件“组装”出来的综合题.
20 不要因为数学中的一些词语与自然语言中的词语看上去相同,就认为它们的意义完全一样.
21 学习数学的秘诀是：解题,解题,再解题.
22 记住：数学中的概念、对象不只是数学专有的,在其它学科中不要忘了“用数学”.
23 请把书上的例题亲自做一遍.
24 请找一些习题,把在书上学到的解题方法用上去!
25 请重视解题中的细节错误,并在考试前提醒自己.
26 经常回顾自己以前解过的题,并尝试新的解法,把学到的新知识运用进去.
27 不要漏掉书中任何一个练习题——请全部做完并记录下解题思路.
28 当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时,请不要马上丢弃,至少要在用新的更好的方法解完题之后,回过来重新分析一下前面的思路.
29 不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的,而不是一次记住的.
30 每学到一个数学难点的时候,尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解——你能讲清楚才说明你真的理解了.
31 保存好你解过的所有习题——那是你最好的积累之一.
32 请热爱数学!
33 数学知识是最纯粹的逻辑思维活动,以及最高级智能活力美学体现.——普林舍姆
34 历史使人聪明,诗歌使人机智,数学使人精细.——培根
35 数学是最宝贵的研究精神之一.——华罗庚
36 没有哪门学科能比数学更为清晰地阐明自然界的和谐性.——卡罗斯
37 数学是规律和理论的裁判和主宰者.——本杰明
38 音乐能激发或抚慰情怀,绘画使人赏心悦目,诗歌能动人心弦,哲学使人获得智慧,科学可改善物质生活,但数学能给予以上的一切.————克莱因. 3
39 数学的本质在於它的自由. ——康扥尔(Cantor)
40 在数学的领域中, 提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要. ——康扥尔(Cantor)
41 没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感,
很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想,然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明.——希尔伯特(Hilbert)
42 数学是无穷的科学. ——外尔(Weil)
43 问题是数学的心脏.—— 哈尔默斯(P.R.Halmos ) 44 只要一门科学分支能提出大量的问题, 它就充满着生命力,
而问题缺乏则预示着独立发展的终止或衰亡.—— 希尔伯特(Hilbert )
45 数学中的一些美丽定理具有这样的特性: 它们极易从事实中归纳出来, 但证明却隐藏的极深.——高斯 (Gauss)
46 数学是科学的皇后,而数论是数学的皇后 ——高斯(Gauss)
47 数学比喻：
古希腊哲学家芝诺号称"悖论之父",他有四个数学悖论一直传到今天.他曾讲过一句名言："大圆圈比小圆圈掌握的知识要多一点,但因为大圆圈的圆周比小圆圈的长,所以它与外界空白的接触面也就比小圆圈大,因此更感到知识的不足,需要努力去学习".
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有一句著名的格言说数学比科学大得多,因为它是科学的语言.数学不仅用来写科学,而且可以用来描写人生.下面介绍几位古今中外名人的人生格言,它们都是用很简单的“数学”(数字、符号、数学概念、式子等)来表达的,而且深刻、绝妙.
49 王菊珍的百分数：我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言：“干下去还有50％成功的希望,不干便是100％的失败.”
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托尔斯泰的分数：俄国大文豪托尔斯泰在谈到对人的评价时,把人比作一个分数.他说：“一个人就好像一个分数,他的实际才能好比分子,而他对自己的估价好比分母.分母越大,则分数的值就越小.”
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雷巴柯夫的常数与变数：俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数,但对勤奋者来说,是个‘变数’.用‘分’来计箕时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍.”
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华罗庚的减号：我国著名数学家华罗庚在谈到学习与探索时指出：“在学习中要敢于做减法,就是减去前人已经解决的部分,看看还有那些问题没有解决,需要我们去探索解决.”
53 爱迪生的加号：大发明家爱迪生在谈天才时用一个加号来描述,他说：“天才=1％的灵感+99％的血汗.”
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季米特洛夫的正负号：著名的国际工人运动活动家季米特洛夫在评价一天的工作时说：“要利用时间,思考一下一天之中做了些什么,是‘正号’还是‘负号’,倘若是‘+’,则进步；倘若是‘一’,就得吸取教训,采取措施.”
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爱因斯坦的公式：近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时,写下一个公式：A=x+y+Z.并解释道：“A代表成功,x代表艰苦的劳动,v代表正确的方法,Z代表少说空话.”
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芝诺的圆：古希腊哲学家芝诺关于学习知识是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识,用大圆代表我学到的知识,那么大圆的面积是多一点,但两圆之外的空白都是我们的无知面.圆越大其圆周接触的无知面就越多.”
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学语言不仅用来表达和研究科学,而且可以精妙地表达人的思想、性格及追求等,而且是那么言简意赅.如前所述的一些格言,一方面折射出他们伟大的人格,一方面折射出数学之美.让我们喜欢数学,学好数学,用好数学；让我们也用那些数学写成的格言来描绘自己的人生轨迹,我们的人生价值和对人类的贡献将是无可限量的.
篇二:数学的名人名言
有没有人知道有关于数学的名人名言呀?
有关数学在生活中的名人名言
数统治着宇宙. ——毕达哥拉斯 数学,科学的女皇；数论,数学的女皇. ——C��F��高斯 上帝创造了整数,所有其余的数都是人造的. ——L��克隆内克 上帝是一位算术家 ——雅克比 一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家.——维尔斯特拉斯 纯数学这门科学再其现代发展阶段,可以说是人类精神之最具独创性的创造.——怀德海 可以数是属统治着整个量的世界,而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备.——麦克斯韦 数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的.——史密斯 无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵.——D��希尔伯特 发现每一个新的群体在形式上都是数学的,因为我们不可能有其他的指导.——C��G��达尔文 宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了.——J��H��京斯 这是一个可靠的规律,当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时,他是在胡说八道.——A��N��怀德海 给我五个系数,我讲画出一头大象；给我六个系数,大象将会摇动尾巴.——A��L��柯西 纯数学是魔术家真正的魔杖.——诺瓦列斯 如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量,那他就不值得人的称号.——柏拉图 整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉.——G��D��伯克霍夫 一个数学家越超脱越好.——无名氏 数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果.——A��埃博
篇三:数学的名人名言
有没有人知道有关于数学的名人名言呀?
有关数学在生活中的名人名言【数学的名人名言】
数统治着宇宙.——毕达哥拉斯
数学,科学的女皇；数论,数学的女皇.——C•F•高斯
上帝创造了整数,所有其余的数都是人造的.——L•克隆内克
上帝是一位算术家 ——雅克比
一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家.——维尔斯特拉斯
纯数学这门科学再其现代发展阶段,可以说是人类精神之最具独创性的创造.——怀德海
可以数是属统治着整个量的世界,而算数的四则运算则可以看作是数学家的全部装备.——麦克斯韦
数论是人类知识最古老的一个分支,然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的.——史密斯
无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵.——D•希尔伯特
发现每一个新的群体在形式上都是数学的,因为我们不可能有其他的指导.——C•G•达尔文
宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了.——J•H•京斯
这是一个可靠的规律,当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时,他是在胡说八道.——A•N•怀德海
给我五个系数,我讲画出一头大象；给我六个系数,大象将会摇动尾巴.——A•L•柯西
纯数学是魔术家真正的魔杖.——诺瓦列斯
如果谁不知道正方形的对角线同边是不可通约的量,那他就不值得人的称号.——柏拉图
整数的简单构成,若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉.——G•D•伯克霍夫
一个数学家越超脱越好.——无名氏
数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果.——A•埃博
篇四:数学的名人名言
四年级数学名人名言
新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要.—— 华罗庚在数学中,我们发现真理的主要工具是归纳和模拟.—— 拉普拉斯
数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支.它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了.—— 冯纽曼
第一是数学,第二是数学,第三是数学.—— 伦琴
历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论.—— 培根
我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算.—— 纳皮尔
数学家本质上是个着迷者,不迷就没有数学.—— 努瓦列斯
数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释.—— 傅立叶
在数学中最令我欣喜的,是那些能够被证明的东西.—— 罗素
二分之一个证明等于0.—— 高斯
给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习；不是已有的东西,而是不断的获取；不是已达到的高度,而是继续不断的攀登.—— 高斯
宁可少些,但要好些.—— 高斯
数学对观察自然做出重要的贡献,它解释了规律结构中简单的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的.—— 开普勒
现代高能物理到了量子物理以后,有很多根本无法做实验,在家用纸笔来算,这跟数学家想样的差不了多远,所以说数学在物理上有着不可思议的力量.—— 邱成桐
一个国家只有数学蓬勃的发展,才能展现它国立的强大.数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关.—— 拿破仑
不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上.—— 罗巴切夫斯基
篇五:数学的名人名言
数学是生命的一切 是不是名人名言?【数学的名人名言】
好像不是
篇六:数学的名人名言
关于数学的名言有哪些
有名人的名字
数学是无穷的科学.——赫尔曼外尔
数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深.数学是科学之王.——高斯
在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要.——康扥尔
只要一门科学分支能提出大量的问题,它就充满着生命力,而问题缺乏则预示独立发展的终止或衰亡.
——希尔伯特
在数学的天地里,重要的不是我们知道什么,而是我们怎么知道什么.
——毕达哥拉斯
一门科学,只有当它成功地运用数学时,才能达到真正完善的地步.
——马克思
一个国家的科学水平可以用它消耗的数学来度量.
——拉奥
华罗庚说：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学.”
冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支.它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了.”
皮娄（加拿大生物学家）说：“生态学本质上是一门数学”
开普勒说：“数学对观察自然做出重要的贡献,它解释了规律结构中简单的原始元素,而天体就是用这些原始元素建立起来的”
傅立叶说：“数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释”
罗巴切夫斯基说：“不管数学的任一分支是多么抽象,总有一天会应用在这实际世界上”
莱布尼兹说：“用一,从无,可生万物”
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始”
努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者,不迷就没有数学”
柯普宁（前苏联哲学家）说：“当数学家导出方程式和公式,如同看到雕像、美丽的风景,听到优美的曲调等等一样而得到充分的快乐”
罗素说：“在数学中最令我欣喜的,是那些能够被证明的东西”
高斯说：“给我最大快乐的,不是已懂得知识,而是不断的学习；不是已有的东西,而是不断的获取；不是已达到的高度,而是继续不断的攀登”
波利亚说：“从最简单的做起”
高斯说：“宁可少些,但要好些” “二分之一个证明等于0”
希尔伯特说：“当我听别人讲解某些数学问题时,常觉得很难理解,甚至不可能理解.这时便想,是否可以将问题化简些呢﹖往往,在终于弄清楚之后,实际上,它只是一个更简单的问题.”
广中平佑（日本得菲尔兹奖数学家）说：“在数学里,分辨何是重要,何事不重要,知所选择是很重要的”
华罗庚说：“下棋要找高手….只有不怕在能者面前暴露自己的弱点,才能不断进步”“自学,不怕起点低,就怕不到底”
牛顿说：“如果我能够看的更远,那是因为我站在巨人的肩上”
“我的成功归功于精细的思考,只有不断地思考,才能到达发现的彼岸”
牛顿说：“每一个目标,我都要它停留在我的眼前,从第一到曙光初现开始,一直保留,慢慢展开,直到整个大地光明为止”
爱因斯坦说：“每当我的头脑没有问题思考时,我就喜欢将已经知道的定理重新验证一番.这样做并没有什么目的,只是让自己有个机会充分享受一下专心思考的愉快”
华罗庚说：“数缺形时少直观,形缺数时难入微”又说“要打好数学基础有两个必经过程：先学习、接受“由薄到厚”；再消化、提炼“由厚到薄””
苏步青（大陆数学家）说：“学习数学要多做习题,边做边思索.先知其然,然后知其所以然”
拉码努扬（印度的数学国宝）说：“天才?请你看看我的臂肘吧”
卡拉吉奥多里（希腊函数论数学家）说：“学数学,绝不会有过份的努力”
爱因斯坦说：“圆圈的里面代表我现在学到的知识,圆圈的外面仍然有着无限的空白,而且随着圆愈来愈大,圆周所接触的空白也愈来愈大”.“在天才与勤奋之间,我毫不迟疑的选择了勤奋,因为它是世间一切成就的催生者”.“我反复思索好几个月,好几年；有九十九次都是错的,而第一百次我对了”
牛顿说：“我并无过人的智能,有的只是坚持不屑的思索精力而已.今天尽你最大的努力去做好,明天也许能做的更好”
韦达说（代数学之父）：“没有不能解决的问题”
篇七:数学的名人名言
赞美数学的名言,急需,谢谢
维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”
拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展,才能展现它国立的强大.数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”
爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重,一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的,而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险.….数学之所以有高声誉,另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化,给予自然科学某种程度的可靠性.”
伦琴说：“第一是数学,第二是数学,第三是数学”
华罗庚说：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学.”
篇八:数学的名人名言
名人名言有哪些说说?
我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力.——杜威教学必须从学习者已有的经验开始—— 杨振宁勤奋好学是提高自己拥有才能的最好方法,也必须培养自身有坚强意志和承受能力.这是立足于每一时代的先决条件.——方海权没有方法的学习是盲目的,过于方法的学习是机械的,善于方法的学习才是科学的.——臧金龙中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后,科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强.——赞科夫为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因.赞科夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机.——苏霍姆林斯基不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人. 陶行知“先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.”——鲁迅学习专看文学书,也是不好的.先前的文学青年,往往厌恶数学、理化、史地、生物学,以为这些都无足轻重,后来变成连常识也没有.——朱德青年最主要的任务是学习.——毛泽东青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量.他们最肯学习,最少保守思想,在社会主义时代尤其是这样.——吴玉章青年人首先要树雄心,立大志,其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才;为此就要选择一个奋斗的目标来努力学习和实践.——列宁人生应该学会选择,学会放弃,放弃是一种遗憾,更是一种新的拥有.——吴惠良知足安乐,珍惜所有的拥有,就是珍惜幸福.——吴惠良人的一生应该是学习的一生,为工作奋斗的一生,为他人奉献的一生和成就精彩的一生.——吴惠良凡看书不为书所愚始善.一一淸康熙皇帝
篇九:数学的名人名言
关于教育的名人名言
1、“师也者,教之以事而喻诸德也.” ——《礼记》
2、先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.——陶行知
3、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.” ——陶行知
4、其身正,不令而行；其身不正,虽令不从.——孔子
5、动人以言者,其感不深；动人以行者,其应必速.——李贽
6、教之而不受,虽强告之无益.譬之以水投石,必不纳也,今夫石田虽水润沃,其干可立待者,以其不纳故也.——张载
7、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程.应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论.给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些.——斯宾塞
8、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步.——斯宾塞
9、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除,否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教,不问学生兴趣,不注重学生所提出问题的错误倾向.前一种倾向必然是无计划,随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭.——陶行知
10、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是：立脚点上求平等,于出头处谋自由.——陶行知
11、最有价值的知识是关于方法的知识.——达尔文
12、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生.——陶行知
13、好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.——陶行知
14、教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.——叶圣陶
15、教是为了不需要教.……就是说咱们当教师的人要引导他们,使他们能够自己学,自己学一辈子,学到老.——叶圣陶
16、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑.——苏霍姆林斯基
17、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受.他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人.——苏霍姆林斯基
18、问题不在于教他各种学问,而在于培养他爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法.——卢梭
19、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉.—爱因斯坦
20、提出一个问题往往比解决一个更重要.因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步.——爱因斯坦
21、精神的浩瀚,想象的活跃,心灵的勤奋,就是天才.——狄德罗
22、播种行为,可以收获习惯；播种习惯,可以收获性格；播种性格,可以收获命运.——英国作家萨克雷
23、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华,那就是要使我们的孩子成为坚定的人,能严格要求自己.——苏霍姆林斯基
24、儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的.……习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了.——洛克
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.
26、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生.你别忙着把他们赶跑.你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生.——陶行知
27、培养人就是培养他对前途的希望.——马卡连柯
28、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心.——马卡连柯
29、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定.——美国著名心理学家威廉?詹姆士
30、没有自我教育就没有真正的教育.——苏霍姆林斯基
31、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和
篇十:数学的名人名言
名人名言(长的)
天才就是百分之99的汗水加上百分1的天分,然而那百分之一的天分却比那百分之99的汗水更重要.
爱因斯坦