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篇一:应试教育
应试教育 作文
罗克当上教育局局长之后，第一件事就是改革应试教育。
这一想法得到了广大人民群众的支持，大家都觉得应试教育害死人，所欲不必罗克多费口舌告诉别人应试教育是如何将标准答案和分数人生结合在一起的，大家就一致赞同了。但是一个问题摆在罗克面前，那就是找出另一种制度取代应试教育。罗克的秘书颇有见识地说：“取消应试教育是为了不失学生变得呆头呆脑千篇一律死气沉沉，所以取代它的制度只要没有这些坏处就好了。”
罗克觉得有道理，于是第二天就在国家机关报上发表了《关于取消应试教育的决定》。报告上表示从今以后学生读书不再考试，这样学生就不比每天都在课本里打转，而有精力发展其它的兴趣了。为了表示自己的决心，罗克还当众撕毁了自己学生时代一张不及格的考卷。
事情一刊登，家长、学生、老师都纷纷叫好，他们表示罗克应当把考卷烧了才是。罗克总算是做了件好事，风光了一阵子。
取消应试教育之后，家长们不用再担心孩子的前途；学生们不必每天都啃书本做题；老师们也不需要布置很多的作业，为学生成绩而操心了。于是出现了公园里百家同乐，校园里师生共欢的和谐景象，社会是一副生机勃勃的气象啊……
可是正当罗克惬意地坐着局长的位子是，各地却相继传来了急报。
原来因为应试教育制度被废除，一些原来的知名学校都相继倒闭；学生们在丢开课本的同时也开始无所事事，由于老师不大教育管理他们，学生们大多不是投身理想中，而是沉迷于网络或者其它不良诱惑中；随着人才的断源，许多企业也无法进步，停滞不前；国家陷入金融危机不说，就是整个国家的国力，特别是科技方面，逐步落后……
罗克不知所措。
不久，罗克被撤了职。
当应试教育在此为人们所津津乐道之时，罗克不禁骂了一句：“人人都说‘应试教育害死人’，现在又大肆讴歌，难道是在耍我？”
（2011.11.19）
篇二:应试教育
素质教育和应试教育的利弊,
回答内容尽量简洁明了,要说到点子上……
素质教育容易使社会进步过快,导致出现文化百家争鸣的现象,而动摇了统治阶级的统治,导致各类党派、学派崛起,到时候,就像美国独立战争一样了...
应试教育的弊端啊,你随便揪一个初中高中学生过来问问,说的肯定比我详细多了.鄙人总结是：巩固人民思想,或者说禁锢人民思想,跟欧洲基督教一体一样,你信基督,买赎罪条,当你的金币在钱箱里哐当哐当的响的时候,你的罪孽就得以宽恕了.中国类似于这样.楼主,明白了吗.
任何一个教育制度都有利弊,可惜,吾崇尚素质教育.那么应试教育绝不可能长存!它被毁灭的道路,不远了.
篇三:应试教育
我们有什么措施来引导应试教育向素质教育转变
教育部部长周济做客新华网“两会”访谈,就教育热点问题与网民在线交.在回答网民的问题时,周济说,现在应试教育倾向太严重,功利倾向太严重.
主持人：目前在我国的中小学教育方面,应试教育还是占主导地位,那么,我们有什么措施来引导应试教育向素质教育转变?是否可能实现我们所期待的这种转变?这个转变预期需要多长时间?
周济：这个提问可能不够全面,现在我们还不能说我们是应试教育占主导.现在我们说应试教育的倾向还是比较严重的,中小学生的负担确实比较重,这是事实,但还不能说现在“应试教育为主导”.我认为现在的教育确实存在很多需要改进的地方,但应该承认,我们国家基础教育总的质量还是好的,基本的成绩也要给予肯定.
很多人把我们的教育和美国、欧洲的教育相比较.我和他们的教育部长很熟,他们的基础教育也有他们的问题.他们认为,经过过去20年的改革,教育自由发展的倾向要求太松了.当时一个观点认为“让孩子们能够自由地发展”,现在倒过来看,效果是不成功的.所以上个星期法国教育部长说：他现在要发起反改革,“反改革”就是要严格要求.
我认为,中国教育好的方面我们还要继承和发扬,同时也要看到我们教育不足的地方.不足的地方在哪里?我们学生的创新精神和实践能力是不够的,这是我们的弱项.同时,现在应试教育的倾向太严重、功利倾向太严重,学生负担太重,这是我们不足的地方.现在要保持我们的优点,克服我们的缺点,我们推行素质教育就是要起到这样的作用.
素质教育说到底是“人的全面发展的教育”,从本质上讲就是刚才我说的要全面贯彻党的教育方针.新中国建立以来,我们一直为使孩子能够德智体美全面发展而奋斗,但还总不尽如人意,是个难题.在当前社会主义市场经济条件下,再加上多方文化的条件下,要想使人才观有一个大的转变是很难的.
我举一个例子,日本、韩国他们也是做了多少年的工作,韩国现在大学的毛入学率已经达到90%以上.但你到韩国去了解一下,他还是“考试第一”,高考仍然是重要的指挥棒.韩国的义务教育非常均衡,但下了课之后,有庞大的补课经济,那就不均衡了、不公平了.有一个数字,韩国家长用于补课的钱的投入,比政府用于基础教育的钱还要多.大家总是把中国教育和美国教育、欧洲教育比,其实从观念上都不一样.所以是一个难问题,但也是一个大问题.但是由于它太重要了,关系到我们这代要培养什么样的人才,所以这直接关系到千家万户的利益,也关系到国家的利益、民族的利益,所以我们一定要坚定不移把素质教育推进下去.
篇四:应试教育
1 应试教育培养了很多人才 ·
Exam-oriented education training a lot of talent
篇五:应试教育
应试教育现状及其原因 要求是,1,应试教育状况及其原因.2,素质教育的优点.3,你的观点.
To the existing exam-oriented education cause analysis
The above problem in big entrance competition, the teacher"s "spoon-feeding", "base", "exams tactics" teaching methods, cause of these problems is mainly based in the current education should try education tendency, and existing exam-oriented tend to have the following a few reasons:
2.1 talent education system for quick returns
Implementation of compulsory education in 1986 years ago, our country education implementation is the selection process, layer upon layer of talent education system out. From elementary school to junior high school, high school, to the university, the number of entrance step-down descending, into a pyramid. At present, the number of college admissions in their, only about 9%, the fierce competition entrance is it can be imagined.
2.2 the employment pressure
At present, in addition to the university, can find the ideal position outside, other employment channels most is not clear. The college students can obtain employment, often depends on the status of its parent, power, relationship or money to decide. So this is also so many parents force their children the cause of the high test.
2.3 personnel system to record of formal schooling of inappropriate request, aggravate the matriculation competition
Now the employing units to demand more and more degree, devotion to highly educated results will create many negative impacts. Now all walks of life is improving education background, even the common laborers post also began to not let compulsory education graduates" employment. Don"t even properly regulations shall not XuChu, high school graduates directly to the Labour market. To have a country of 1.3 billion people speaking, to develop the employment channels, not only in degree.
The current the employment system makes subject only to the nine years of compulsory education of the people is hard to find jobs, greatly limited its living space. We now of the diploma, although is low wages, but on the other hand, will see it ZhangWenPing relationship to the general level, DiaoZi, carry work, housing distribution, employment, the title, and still can benefit families, value is high. No wonder people say, the 21 century, the university undergraduate is life"s mark. Therefore, the pursuit of diploma has reached very fierce degree.
Only once experienced to Japan brings many problems to this, Japan already beginning to ask these questions. At present, we have not yet reached the age of experienced only, but for the pursuit of education has come very serious degree, therefore, we should have a highly vigilant.
2.4 gap between urban and rural areas
Many of China"s problems associated with the, the farmers" income is low, the condition is poor, working intensity big, life is poverty. The children of farmers to jump up out of the NongMen. The original can also through the army, workers channel, now farmers children change the way farmers do throughout your generations probably only college this a way out. Although the university don"t pack distribution, but after the graduation work or a guaranteed. This is the important reason caused bound competition.
All these reasons, all make bound competition is so fierce that various contradictions into pressure, pressure on to the school. And the emergence of local administrative chief graduation rates high as his achievements, there are education director for graduation rates fell and been removed phenomenon. Complete bound index are rewarded, to finish index will be punished; The director of the index to the principal, the principal and the entrance to the teacher in charge teacher and had the index. Although we think it is wrong, found to deal with, but in fact is the long-standing. Thus forming such a situation; The government pressure education department, the education administrative department pressure school, school pressure teacher, teacher pressure students, and parents pressure students, which is ranked one important method. Parents, teachers and schools by different means to put pressure on students, the students" living space so don"t loose, how can talk up vivid and lively development, how to talk up active development, how can talk up to cultivate innovative talents? This layer upon layer pressure, the pressure in the student body and, certainly will affect the healthy growth of teenagers.
质量和素质教育有着密切的联系.提高人的素质是从教育是分不开的.什么样的质量,应该有相应的素质教育.人的素质,大致可分为物理和心理,社会和文化素质,相应的,有生理和心理,社会和文化素质教育.如果详细分析,人的素质可分为思想道德素质教育,文化和科学素质,身体,心理,审美素质和劳动技能素质分为,等相对应的,是思想道德素质,科学和文化素质教育,身体素质教育,素质教育,心理,教育和劳动技能,审美素质和素质教育.以诚信的质量.高素质的人力方面都不是孤立的,但检查对方和相互依存的的整体.素质教育必须遵循人民的统治质量的整体结构,从人出发,使素质教育和人的素质相适应的结构和发展人民群众的整体素质的整体素质结构.现代教育不仅质量的生理和心理水平,而且还扩展到社会和文化方面.质量是个人,团体和民族团结.这就要求不仅重视各种个人的教育质量,而且声音的整体素质,同时也致力于改善整个国家作为一个整体.
篇六:应试教育
批判应试教育的话.越毒辣越一针见血越好
【原创】如【我们都是应试教育下的牺牲品】
当抽屉里已经装满了试卷,课桌上的书堆得像城墙,才明白,初三那种特殊的日子来了.
每天骑车回家都会在思考,我究竟在做什么?老实说,我并不认为初中这三年来我学到了我希望具备的东西,我觉得对我未来有用的东西.好吧!英语算是一个,化学也勉强,可是对于数学来说,我究竟从它那学到了什么对我有用的东西呢?我将来选择的职业不会有二次函数,不会有利用相似、三角函数来求建筑物的高,河的宽.那么这三年的数学,我究竟学了什么呢?物理我学到了串、并联电路,可是机械效率呢?浮力呢?压强呢?这些乱七八糟的东西可是说对我没有任何帮助!那么我学它们是为了什么?分数吧?还是其他的一些乱七八糟的东西?我真的不明白,我喜欢生物,学吧!无所谓,即使没有帮助喜欢也无妨.历史,学吧!我喜欢!地理,学吧!了解下也不错,可是为什么要考试?数学在生活中不常用的东西为什么在试卷中占那么大的比例?
每天面对老师、家长的十万个为什么我已感到厌倦,甚至是厌恶!“你为什么没有XX同学强?”“你为什么要考这么点分数?”“你为什么……”我们是可怜的一代,《范进中举》中老师狠狠地批判了封建科举制度,那么,谁来批判现在的教育?老师总喜欢把人3、6、9等分,认为某些同学"朽木不可雕也~!"可是,他怎会知道,每个人都是材,"天生我材必有用!"只是他不会雕罢了,于是才说,"朽木不可雕也!"我也知道,即使100个孔子再世也改变不了这现状.
"青少年时期是学习知识的最佳时期",这句话我赞同,可是人的大脑也是有限了.为什么弱?弱在了不能因材施教上,我喜欢语文,如果可能,我希望当个编辑,可是还要学习糟糕的数学,可以这样说,为了理想,我不得不用一些我不喜欢的东西在垫脚,不学数学,分数上不去,那就意味着,许多高校与你说bye bye,就意味着你的理想OVER了.
其实考试也不赖,只要能选择你喜欢科目,或者不喜欢的科目也可以,出不同的试卷,由你自己选择,你愿意做什么样的就做什么样的,就像中考体育,3个项目随便你选择,但是总分都是10分.那样,我所喜欢的全部都是古文的试卷就会出现,
古陶渊明在《世外桃源》中说纤末交通,鸡犬相闻,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐"《礼记·礼运》的《大道之行也》中也说"大道之行也,天下为公,选贤举能,讲信修睦,故人不独亲其亲,不独子其子."（因为整篇都是,所以只截取开头几句）还有“老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼”都充分说明了古人对未来美好世界的向往,那么我呢,我也就希望"数年之后
篇七:应试教育
为什么日本俄罗斯也是应试教育,可是总体水平会比我国好呢?【应试教育】
国家的教育制度和教育方法不一样.
篇八:应试教育
现在的老师有屁用,典型的应试教育!
极限转换法用于可逆反应中的反应物生成物的量的推测, 如N2和3H2反应生成2NH3 这反应是不完全反应 1molN2 3molH2 不可能完全生成2molNH3 这中间有个转换率的问题 极限转换就是假设反应是完全反应用完全反应的数值来推测出反应物生成物的量和转化率等
麻烦采纳,谢谢!
篇九:应试教育
大家都在批判应试教育,咱们国家治理应试教育采取了哪些措施,效果又是怎样的?
如题【应试教育】
应试教育不好是肯定的,但是人们对应试教育的理解有很多是错误的.应试教育的问题不在考试,不在于考试的次数的多少,而在于人们对待考试的态度.
篇十:应试教育
应试教育是词汇还是词语
词语包含在词汇中,一般词汇中还包含词组